三、会计电算化系统教学方式改革
　　（一）广泛应用多媒体、网络等信息技术
　　多媒体网络教学使得教师在有限的课时内可以向学生传授大量的知识，弥补课时的不足。教师和学生通过网络紧密联系起来，即“教师—网络—学生”。师生由此可以实现双向交流和多向交流，实现“教育平等，因材施教”的原则。
　　（二）充分发挥案例教学法的作用
　　鼓励教师深入企事业单位、会计师事务所等实际部门锻炼或实现社会兼职，密切实业界与教育界的关系，一方面可以凭借教育科研工作者的实力帮助企业解决一些实际问题，另一方面教师可以在实际工作中收集有关资料、编成会计信息化教学案例，充实教学内容。
　　（三）重视实践教学
　　学校应该增加对会计电算化系统实验室的投入，硬件、软件适应教学需要，适应信息化发展的需要，增强学生的动手能力。购进一些与时俱进的会计软件，让学生在学会操作的同时，在找工作方面更有竞争力。
　　（四）带学生到会计电算化工作做得比较好的大中型企业进行参观学习
　　请企业的会计人员把软件应用的心得体会告诉学生，这样做更利于学生掌握会计电算化的教学内容，提高教学质量。
　　四、会计电算化系统课程在教学中应注意的问题
　　会计电算化系统课程内容庞杂，要想取得好的教学效果应该处理好以下几个问题：
　　（一）选择好教学软件作为教学工具
　　会计电算化系统课程是一门理论和实践性极强的新兴学科，要想在教学过程中取得好的教学效果，就必须选择一两种好的教学软件作为教学工具，让学生更好地实践所学内容，只有这样才能真正将理论与实践相结合。
　　（二）需要处理好理论教学与上机实践的关系
　　会计电算化系统是一门实践性很强的课程，要想使学生很快掌握教学内容，就必须理论与实践相结合。在实践中消化和理解教师理论上所讲授的操作方法、步骤，不能一味地课堂讲授，也不能光上机操作，不讲授其原理和方法，只有边讲边练才能取得好的效果。
　　（三）处理好课堂讲授与多媒体教学演示之间的关系
　　在教学中要恰当地使用多媒体教学，该讲授的用理论讲授，该演示的用多媒体演示，这样才能实现完美教学。
　　在如今社会信息化时代，会计的运用也离不开软件的辅助。因此在电算化环境下，除了人这个执行控制的主体外，许多内部控制方法主要通过会计软件来实现。所以在计算机会计中，控制的重点已不再仅仅是人，而变成了第一，人工处理控制；第二，原始数据进入计算机控制；第三，会计信息输出控制；第四，人机交互处理控制；第五，计算机系统之间连接控制等多方面。这就要求我们老师，在教授会计电算化这门课时， 应该注重教法以及方法，以求在课堂中可以让同学们学会、学懂，并能熟练运用会计电算化软件为会计业务服务。
参考文献：
　　[1]黄昌勇，黄国胜 电算会计基础[M] 上海：立信会计出版社，2002
　　[2]庄明来 会计电算化研究[M] 中国金融出版社，2001
　　[3]黄明亮，周斌，杨文俊.关于会计电算化的会计管理问题[J].电算化实务，2000（5）：10 13.
　　[4]张忠民.电算化会计信息系统环境下内部控制的研究[J].河北财会。

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