1.3在进行投资决策时存在的问题。一直以来在进行投资决策时都是要运用管理会计的。我们首先计算出项目在整个建设、生产经营期内的全部现金流入量、流出量，紧接着按“资本成本”统一换算为现值，然后再把结果进行比较来对需要投资的项目进行经济评价。这种方法主要强调财务效益，不可否认的是这与传统的劳动密集和低技术密集的生产条件是相适应的。但是，瞬息万变的全球大市场，企业如果想提高其竞争和发展的能力，那么在对投资项目进行评价与取舍时，就不能仅仅考虑财务效益，还要考虑多种多样的非财务效益：比如投资项目的结果对质量的适当性、生产的灵活性和顾客需求反映的及时性的影响等等。

2.我国管理会计在应用中存在问题的对策。

2.1在进行业绩评价时存在问题的对策。在这种情况下需要引入与战略决策相关性较高的其它非财务指标来构成业绩评价系统，如既强调财务指标又重视非财务指标的综合记分卡系统。综合记分卡系统不仅对传统的业绩评价方法进行了很大幅度的改进，并且带来了管理思路的大变革，即把业绩评价和企业战略管理相结合。综合记分卡还使财务和非财务指标成为企业各层员工信息系统的一部分。一线员工可以从他们的决策和行动中理解财务结果，高层管理者可以看到长期财务成果的动因。

2.2在存货控制上存在问题的对策。在对存货总成本进行控制的过程中，还是应该将存货成本管理范围由订货成本和储存成本扩展到包括采购成本、缺货成本等相关成本在内，因为它们都是客观存在的。只有这样，才能真正实现存货总成本最低。对于仅仅强调“经济批量”，容易让管理人员形成错误的意识(即企业只要按经济批量来采购、生产，就可以获得最大效益)，管理人员一定要树立“整体大于局部”的观念。

2.3在进行投资决策时存在问题的对策。我们为了进行投资决策而对投资项目进行评价以决定是否采用和采用哪一个时一定要灵活，不能死板。必须充分重视数量因素与质量因素并重，货币计量和非货币计量并重，数量计算与综合判断相结合。

3.管理会计在教育教学中的局限性。前面讨论了管理会计在我国企业应用中存在的问题及对策，当前我国管理会计在发展中的局限性不仅体现在这几个方面，还表现在社会生活的方方面面。如在进行管理会计教育的教育界，这种局限性体现为：

3.1比较明显的一点是当前学术界在管理会计理论这一块投入的力量比较少，很多学者不肯深入实践去调查、去总结经验。从而导致了会计人员素质与管理会计要求有一定差距。我国现阶段会计人员的总体素质比较低，突出表现为知识层次低，知识结构不合理、专业教育层次低。全国1300万会计人员中，受过大学教育的占10%，在素质相对高一些的国有企业会计人员中，有会计师职格的仅占14.5%。虽然有些会计人员学习过一些管理会计知识，但大多数处于纸上谈兵阶段，没有进行系统的实际操作。

3.2我们的许多理论工作者把西方管理会计的很多做法与我国当前的实际情况结合已经形成了许多比较成熟的理论，成就比较大，但是对已有的管理会计应用经验缺乏系统总结和提高。针对这种情况我们在今后的管理会计应用中一定要注意到这一点，适时地把经验提高到理论的高度。

3.3管理会计虽然逐渐成为很多高校会计学专业的必修课程，但绝大多数高校设置管理会计课程的目的似乎仅仅是为了补充财务会计的一些没有涉及到而又比较重要的内容，更有甚者是为了教学目标仅仅走个过场。这就使得高校在设置课程时完全没有考虑到管理会计特有的体系设计。

以上就是关于管理会计产生发展问题的全部内容，希望给予大家帮助。

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