2.画地理轮廓图。先将地图的轮廓，预先画在小黑板上，在教学时，可边讲边填内容。轮廓图可采用方格法或缩放仪法，如果轮廓图画的比较熟练后，也可不用打方格或用缩放仪法。图的内容，本着讲什么就填什么，边讲边填，课讲完了，图也填好了。如果一年级有几班，可以在一个班讲完课之后，除了保留原图的轮廓之外，将其它内容擦去，继续使用。这种做法，对初绘轮廓图的教师较为适用。
　　3.画地理略图。教师上课时，边讲边在黑板上画出地理略图，包括地图的轮廓。这就要求教师在上课前，对所要讲的地区或国家的地理轮廓了如指掌，做到拿笔就能画，而且要求在一两分钟内把图画好。图中填的内容，边讲边填，位置应该正确。这对初教地理的教师来说有一个不断实践、摸索到熟练掌握的过程。
　　为了提高地理教师的绘图能力，可在中学地理教学中，广泛开展地理绘图竞赛活动。
　　（1）地理填充图展览。将课本上的地图根据上述方法绘成填充图。然后各地可把绘制的填充图进行展览。根据图轮廓和各种地理要素的位置是否正确，教学上是否适用，要求绘的内容是否齐全等，进行评比。
　　（2）地理教学挂图展览。用同样的方法将课本上的地图，放大到纸上，再将轮廓和地理要素描下来，并要写出注记，也就是各种名称也要写出来，之后进行加工整饰成图。将绘好的教学挂图进行展览，根据图轮廓和各种要素位置是否正确，内容是否满足用途的需要，主题是否突出，层次是否清楚，以及着色、注记、图例等整饰是否醒目美观等进行评定，教学挂图在课堂上用处较大，也适于学生课后复习，这种图内容易少而精，图例和注记要大些，不然上课时，坐在后面的学生不易看清楚。
　　（3）地理板图竞赛。可事先规定画某个国家和地区的轮廓图，世界各大洲的轮廓图，或者象我国山脉、河流、铁路分布图等，要求在二三分钟内在黑板上背着图画出来，然后根据轮廓、各要素的位置是否适当，绘图技巧和熟练程度进行评定打分。
　　总之，通过大练绘图基本功和各种相应的评比活动，一方面可提高地理教师的绘图能力，另一方面可改变目前中小学缺少地理教学挂图不足的现状，这对加强地理教学的直观性，激发学生学习地理的兴趣，改进地理教学方法，提高地理教学质量有重要意义。

提高地理教师绘图能力初探就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！ 

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