3.融会课本内容,优化教学方式
    课本是教师教学的主要依据。教师在教学准备过程中应该熟练掌握课本内容,根据新课程标准的要求,抓住重难点,灵活运用教材,根据学生的学习特点、认知规律,将教学内容形象化、具体化,摒弃以往“填鸭式”的教学方式,多角度、多层面地引导学生积极思考,注重对学生学习能力的培养,提高学生发现问题、解决问题的能力,从而创新数学教学。
    4.课堂练习,巩固记忆
    课堂练习的主要目的是巩固和加强学生对数学知识的掌握情况。因此,教师可以通过课堂练习反馈来了解学生的知识掌握情况,从而有针对性地教学,提高教学质量。要想使课堂练习真正发挥作用,教师首先在设置课堂练习时就要有一定的方向性,要根据所讲内容设置难度适当的练习内容,从而起到引导、启发、加深记忆、加深理解的作用;其次,在课堂练习之后教师要注意引导学生进行总结,总结练习中遇到的难点、问题,并帮助学生突破难点,解决问题,使学生更好地掌握新知识。
    总之,课堂教学必须是一种有目的、讲效益的活动。要提高课堂教学质量,我们教师就必须踏踏实实立足于平日教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在学习后反思,在实践后反思,在反思中改进,在改进中再学习。只有这样,才能提高自己的课堂教学水平,有效地完成教学任务。

小学数学课堂教学问题与对策就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！ 

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