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如何抓住学生的“心”, 让学生喜欢数学这一科目，是我们老师应该思考的一个问题，也是一项技能。因此我在开学初不是急于上功课，而是在前几节课出一些课本上没有的益智题或数学趣题，以激发学生学习数学的兴趣，并从思想上认识到学习数学的重要性、必要性。如： “一人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西，店主由于手头没有零钱，便拿这张百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱，并找回了那人75元钱。那人拿着25元的东西和75元零钱走了。过了一会儿，隔壁小摊贩找到店主，说刚才店主拿来换零的百元钞票为假币。店主仔细一看，果然是假钞。店主只好又找了一张真的百元钞票给小摊贩。问：在整个过程中，店主一共亏了多少钱财?这道题道看起来简单的小学算术题，却总是得不到正确答案。不信，你试试看!!!!”同学兴趣马上来了，有的说还不简单，200元呗!，有的说不，是125元，还有的说175元等等，那到底是多少呢，同学们利用课外时间去讨论思考或也可请家长或朋友帮忙，看看谁的对。第二天还是有很多同学得到不同的答案，我就趁势说：怎么样啊，这是小学算术题，怎么还会难倒这么多的人呢?我们生活中处处存在着数学，学好数学至关重要啊!又如：“有两根不均匀分布的香，每根香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段45分钟的时间?”同学们都觉得很新鲜、很有趣、很具有挑战性，都积极的动脑筋、在合作交流中得到了答案。当知道有些题目还是MBA考题时，同学们更是有一种满足感。

一堂课45分钟要想让学生全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。因此，我就对不同层次的同学采用不同的方法:

对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班一位同学非常聪明，我经常在中午出题留给他们做，由于他的不细心，很少全做对。因此我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果“打击”他一次上课就虚心多了，所以对于优生上课也应该多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，提问他，他根本不知道你讲了什么，因为他们心不在焉。所以要经常提问、不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标不要太高，让他们跳一跳够得着就可以了。这样他们不只自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。但他们基础不好很容易坚持不住，所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。只有他们喜欢你才会愿意学这门学科。