2. 建立师生关系,提升自我能力

人们都有着自己的喜好,对于自己喜欢的事物,就会有着浓郁的兴趣,反之亦然. 教师和学生之间也一样,师生关系融洽,课堂教学效率也会大大提高. 因此,教师也可以是学生的朋友,与学生打成一片,让学生从心底里接受自己,喜欢自己. 正所谓爱屋及乌,老师让学生喜欢,相应老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢,从而产生极大的兴趣爱好. 老师在教学中适时创造机会和条件,让学生发表自己的见解,并引导他们自主研究学习,让他们在学习中形成这样一个积极学习、主动思考的习惯,并且将自己的想法及时地运用到数学知识的学习中去,让他们养成这样一种“学习——思考——实践”的良好学习习惯,必将在以后的学习中起到事半功倍的效果.

3. 深化重点,化解难点,把课堂还给学生

教师应在备课时苦下功夫,有独到的眼光,平时应注意收集好题、经典题,建立自己的题库,钻研教材,熟悉教学大纲、考点,做一个智慧型研究者,通过精选,一题多解,一题多变,规范书写. 对同类题放在一起讲评,有利于总结、归纳、提炼,有利于学生区分,形成专题研究,提高课堂效率,也给学生提供充足的消化时间. 教师何不通过观察学生独立审题、解题过程,让学生暴露不同的思维倾向,从而纠正学生的错误行为,学生从错误中反思自己、形成共识?这种课堂教学方式,学生们的认识是深刻的,甚至是终身难忘的. 此外,课堂还要培养学生数学的基本思想、解题的方法、书写的技巧等.

当今世界的竞争就是人才的竞争,初中阶段处于人才的转型期,如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题. 只有我们教师不断学习先进的教育教学理论,不断反思自己的课堂教学行为,合理运用优质课堂教学的策略,从有效走向优质,才能真正提高和发展学生的数学能力,才能真正培养出具有创新素质的人才,才能真正使教育成为学生幸福成长的奠基石. 学校、老师和家长共同努力,协调配合,数学教育才能取得好的成绩.

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