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2014-04-22
3.2在教学中全面安排学生对知识掌握的尺度,安排学生学习知识的层次,包括:领会、运用、分析、综合、评价,剖析怎样完成初三物理教学以便使学生掌握知识具有一定的灵活性。如学习“惯性”中讲授惯性现象,惯性利用以及防止惯性三者区别时,举出这样的例子:车上司机的安全带是防止惯性发生;车熄火后仍能滑行一段距离是惯性现象,而车滑行到达目的地则是惯性的利用。从这个事例,让学生真正体会出物理考题的灵活性,培养学生对灵活考题的适应性。
初三物理教学面临着学生中考,面临着学生毕业“任重而道远”,如何真正意义上的完成初三物理教学任务,是一个长期而复杂的问题。以上几点,是我在几年的初三物理教学中积累的粗浅经验,在今后的教学生涯中我还要不断地实践和探索,和广大物理教学工作者共同奋斗。
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标签：物理学论文
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