(1)注重培养师范生的创新意识和创新能力，全面推进素质教育。知识经济最显著的特征就是创新。培养具有创新能力的学生，首先要有一支具有创新精神的教师队伍。师范院校必须克服因循守旧的传统观念，解放思想、扩大教育手段、采取灵活多样的教育方式，培养师范生的创新思维和创新精神。

(2)建立与中小学伙伴关系，鼓励和帮助中小学走科研兴校的道路。建立与中学生的伙伴关系，可以使师范院校真正深入到基础教育中，在实践中研究基础教育的理论，同时面对面地指导和帮助中小学走科研兴校的道路，共同探索以素质教育为主的基础教育发展的新模式。与中小学建立伙伴关系，对师范院校学科建设的思路和学术研究的方式、方法也将产生深刻的影响，对促进师范院校发展会起到积极的作用。

(3)大力弘扬传统文化，加强学生的道德教育。随着国际社会以经济的形式全面进入中国，各种思潮也会随着文化和传媒的进入而侵入，这使我国面临新的文化和道德的冲击与挑战。师范院校必须立足于民族文化和中华民族的传统美德，加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，自觉抵制外来不良文化影响。以良好的品德和师德感染学生，肩负起传承中华文明、开拓创新的重任。

4.加强学科建设，增强科研实力，提高办学层次和办学质量。学科建设是一所学校安身立命之本，是大学各项建设的核心。也只有加强学科建设才能从根本上提高人才培养质量，拓展师范院校的发展空间。

(1)加强学科建设的基本原则。立足优势学科，加强基础学科、改造传统学科、善于寻找新知识的生长点，发展新兴学科和交叉学科，促进学科的快速整合，逐步形成有优势的学科群是师范院校学科建设的基本原则。

(2)培养和造就一批学科带头人和学术骨干。学科带头人是学术梯队的组织者和领头雁。选择和造就学术带头人是学科建设的关键。选择学科带头人要打破条条框框，选择在本门学科领域内对学科发展有重要贡献、学术水平处于国内外领先地位的优秀学者。要注重营造学科带头人与学科群体协调的人际关系、协作精神等，创造团结和谐、学术民主、有凝聚力的小环境，给学科带头人更多的发展学科的自主权，使他们得以充分发挥优势，挖掘潜力，带动一批学术骨干。

(3)建设层次合理的学术梯队，促进学科的交叉和整合。传统的师范院校由于单纯的面向基础教育，从而忽视学科建设和学术梯队建设。学科单一、缺乏成型的学术梯队是普遍的现象。建设一支有实力的学术梯队是学科建设的基本保证，也是学科能否持续发展的关键。学术梯队的建立要注意梯队成员的年龄结构、学历结构搭配合理、承接有序。要着力培养中青年学术骨干，使学术队伍层次递增，有发展基础和局势潜力。

5.走个性化的办学之路。

(1)准确的学校定位、明确的办学思想。办学指导思想是一所学校办学的指南。学校定位是否准确，办学指导思想是否明确是办好学校的关键。确定办学指导思想既要立足实际、紧跟时代，又要发挥优势、独具特色。

(2)狠抓教学质量，严格学校管理，以质取胜。质量是学校的生命线，加入WTO后，高师院校必须严把质量关。要把发展和提高办学质量放在同等重要的地位来抓。用素质教育的理念进行教学管理和教学改革，以较高的办学质量，赢得更多的发展空间。

(3)树立独立的大学精神，制定规范的大学章程。独立的大学精神是大学个性化最鲜明的体现。大学是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当着引领社会发展方向的神圣使命。大学的章程是对政府与大学的关系，大学的责任、权力和义务的明确规定，是规范办学的必须。

6.大力发展对外汉语教学。加入WTO后，汉语教育将成为教育的一个新亮点。一是中国的海外华侨为数众多，他们都希望自己的子女有机会接受一定的汉语教育，保持中国的文化传统;二是中国的发展令世界瞩目。加入 WTO之后，中国开始融人世界贸易体制中，并成为世界最重要的“工厂”，世界各国有加强对中国了解的愿望和要求，尤其是与中国有重要贸易往来的国家和有向中国学习发展经验的第三世界国家更是如此这些都必须建立在接受汉语教育的基础上;三是中国古老而博大精深的文明令世界神往，要深刻理解中国的文明就必须熟悉汉语，必须到中国来学习。这就为师范院校提供了得天独厚的机会。大力发展对外汉语教学，既拓展了师范院校的发展空间，更为弘扬中华民族传统文化、扩大对外交流做出了贡献。

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