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高校师资培训模式的创新发展浅论

论文关键词:高校师资 　培训模式　创新发展

论文摘要:高校师资是高校教育质量的保障,高校师资的培训是高校教学和科研水平重要保障。师资培训的目的是建设具有优良素质、业务精通、富有活力、结构优化的双师型教师队伍。本文分析了当前高校师资培训的状况,并提出深化高校师资培训的创新模式。

高等教育是科教兴国战略的重要保障,在现有的教育体制中,高等教育占据着举足轻重的地位。高等学校师资的培训工作是保障高等教育质量和水平的有力工具。师资培训工作的任务是建立一支政治素质过硬、专业技能水平较高、结构良好、富有活力的高水平的教师队伍。

高等教育师资培训一直以来都被当作高等教师师资力量建设的重要手段。在国家和各级教育部门中,定期进行教师素质和技能水平的培训。本文在现有的培训的方式下,进行了相应的创新和发展。

一、高校师资培训的目的

在高等教育中,教师是教育的执行者,教师的素质和水平一定程度上反映着高等教育的水平。对高校师资的培训需要从以下多个方面考虑。

1.提高教师教育观念,促进教师思想进步

提高教师的思想政治素质,培养其热爱教育工作的热情。在教育工作中,执教者的思想观念水平,决定着其在教学工作中的态度。在高校教学活动中,只有深化教师思想改革,提高其认识水平,充分发挥主观能动性,创造性的投入到教学和科研工作中去,才能有利于整体教学质量和教育水平的提高。在人才培养工作中,首先注重的就是人才政治思想方面的培养。只有提高执教者的思想政治水平,才能在教育教学中言传身教,提高学生的整体思想素质和水平。

2.树立竞争和开放的观念

在高校教育活动中,要能主动投入到各项教学改革和科研活动中去,能够解放思想、开拓思维积极吸收先进的教学和科研理念,提高自己的竞争水平,努力实现自己在高校教育活动中的价值。要开放细想、活化思维创造性的处理各种教学工作中遇到的问题和矛盾。通过竞争意识提高自身的竞争能力,通过改变观念来增强在教学活动中的能力。

3.提高技能水平,增强教师素质

在教育教学活动中,要能将理论和时间结合起来,做到既能讲述理论,又能投入实践的双师型教师。通过理论的学习,提高对实践活动的指导能力,通过实践活动,提高对理论知识的理解能力。科研水平和教学能力是体现一个教师业务素质的表现特征,高等教育不仅要执行教育功能,还要能将知识转化为社会生产力的能力,在投入到社会实践中来检验和推进教育教学水平的提高和人才培养的质量。

二、高校师资培训的方法