词汇教学应把词汇作为要教的核心对象，教师应给学生示范有效的词汇学习策略，指明如何使用、为何使用各种词汇学习策略，鼓励学生进行自我评价和自我调控等 。
四、结束语
综上所述，词汇教学是高中英语教学的一个重要组成部分，是英语学习的基础。在教学中，教师应按照词汇的性质和特点来科学地进行词汇教学，遵循一定的原则，激发学习词汇的兴趣与动机，对学生的词汇学习方法进行指导，鼓励学生巧记单词，提高词汇学习技巧，有意识进行词汇教学策略，提高学生应用有效策略学习单词的主动意识，探索适合自己的词汇学习方式和自主地扩展词汇。
参考文献：
[1]汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程[M].上海：上海外语教育出版社，1997.
[2]肖武云，曹群英，欧阳苹果.元认知策略训练对激发英语学习动机的影响[J].四川外语学院学报，2008，(1).
[3]吴字媚.浅谈以课文为依托的词汇教学策略[J].中国科教创新导刊，2009，(22)：96—97.
[4]于秀莲.语块教学法与提高英语应用能力的实验研究[J].外语界，2008，(3).
[5]姚梅林.当前外语词汇学习策略的教学研究趋向[J].北京师范大学学报，2000，(5)：126.