马克思主义理论是一门高度抽象的基础理论课.现成的直观教具、生活事例都无法给人以哲学思维.这种特点要求教师采取灵活多样的授课方法和讲授技巧启发学生的思维。例如：事例启发、提问启发、设问启发、分析疑难问题启发等等。启发式教学是我国从应试教育向素质教育转化的主要方式。启发式教学是相对于传统灌输式教学而言的一种教学方法.这种方法能在传播知识的同时开启学生的智慧，使学生从所学知识中有所领悟和思考。在这样的教学过程中，学生不是被动接受知识的对象.而是积极参与教学过程的主体。教师在教学过程中所起的作用就是在传播知识的基础上，引导学生积极的独立思考，使学生学有所思、思有所悟、悟有所得。学生能运用所学理论对世界、社会历史和人生做出合理的解释，并运用这些观点指导自己的生活实践。

“电教媒体，又称非书媒体、视听媒体。包括幻灯教材、录音教材、电影教材、电视教材、视盘教材、计算机软件，等等。”电教媒体教学是教师根据教学目标要求和教学内容表述的实际需要，在合理的教学设计前提下.有选择地运用传统的教学方法和现代化的教学手段.去组织课堂，进行教学活动的过程。运用现代化的教学手段增强了学生的视觉和听觉的刺激.渲染出一种活跃的课堂气氛，给学生耳目一新的感觉。开展多媒体教学，可以使教师静心思考“怎样讲”和“怎样讲好”的问题。因为现代教学媒体作为有目的地再现各种具体事物现象的手段和工具.能以虚拟现实的方式向学生呈现出由教师精心编选的案例和材料，给学生一个供其分析思考的虚拟现实图景，学生通过观察、分析和解决这些图案中内含的哲学问题，提高理论应用能力。在运用多媒体教学的课堂上，学生会认为教学新颖、有创意，课堂轻松，除易于加深对知识的记忆以外，还促进了学生积极思考和便于理论运用。多媒体教学，是现代化教学手段更新的必然结果和发展趋势.教育手段现代化势在必行。

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