赞科夫说过:“教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。”面对已经长大成人且自认能够认识判断世界是非却又迫切需要人生观世界观的正确引导与做人做事模范标准的高职高专学生来讲，语文教师尤其要注意指明正确的导引方向，而这种导引主要体现在课堂的师生互动与学生兴趣的潜移默化影响中。在当前高职语文教学被边缘化的境况之中，语文教师唯有充分发挥自身的主观能动性，努力探索积行动，三管齐下，同抓共促，才能达到全面提升白身素质、精炼语文课堂内容、形成师生互信的和谐关系，才能切实提升高职语文课堂教学效果、全面实现高职语文使人向真、向善、向美的人文教育功能。

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