3规范实验操作，培养学生职业责任感和社会责任感

血糖测定是临床常规检测项目之一，是检查有无糖代谢紊乱的最基本和最重要的指标。在实验教学中，普遍存在以下几个方面问题:①不能正确分配吸量管;②刻度吸管、加样枪使用不规范、不够熟练;③混匀方法不正确;④废液乱倒;⑤实验结果差异性大，对实验结果不重视。从这几个方面的问题不难看出学生基本操作技能不过关;没有养成良好的实验操作习惯;没有充分认识到实验结果对临床疾病诊断会造成什么样的后果;职业责任感和社会责任感不强。

通过本次实验我们认为在生物化学实验中，有必要加强实验操作示范，强化、规范学生基本技能和基本操作训练，养成认真严谨，规范操作的实验习惯，让学生明白规范操作是保证实验结果准确可信的必要前提。我们通过尝试开放实验室，让学生获得更多的动手机会，强化基本技能的训练;通过老师的示范和指导，规范实验操作，及时指正学生在操作过程中出现的错误;在学生中开展角色换位思考，典型案例分析，培养学生职业责任感和社会责任感。通过一段时间针对性训练，学生实验操作技能有了明显提高，养成了规范操作的实验习惯，职业责任感和社会责任感逐步形成。

生物化学实验教学作为生物化学教学的一个重要组成部分，注重和深化实验教学，不仅能培养学生理解、掌握和运用知识能力，同时还能促进学生综合素质的全面提高。

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