大学校园缺乏男生练习健美操的氛围，我校虽然开设了健美操专项、选修课，也举办过不同层次的健美操比赛，但男生加盟的人数很少，主要原因在于;

首先，校园内已形成了“健美操女生的专利”的氛围。即女教师，女学生的格局。调查得知，有的男生因受这种氛围的影响不愿选修健美操课，在很大程度上影响健美操课的开展。

其次，有的同学认为校园内缺乏男教师从事健美操运动。云南农业大学体育教师30多名，学生近万人，偌大一个校园里没有一名男教师从事健美操运动。男生认为健美操是女生的专利的原因之一，就因为这一点。男教师没有起到以点带面的作用，无法推动男生健美操的开展，也直接制约着健美操向男生中的渗透和培植，这也是男生不愿意选修健美操课的原因之一。

而又有一部分学生选课存在从众或跟随心理。由于缺乏学，练健美操的氛围，健美操课在男生中没有市场，健美操虽具有独特魅力，但在这种氛围中跟随或从众的效应很差，如此循环下去健美操很难在男生中开展。

健美操课堂营造的课堂气氛不同，给学生带来的情感体验就不同，有48.8%的学生认为上健美操紧张、气氛沉闷，使之影响同学的上课情绪以及选修健美操课的主动性和积极性。良好的课堂气氛更有利于提高学生的学习兴趣，健美操课堂气氛的营造与师生关系和教师的综合能力有关。

4 对策

4.1 教学方法是影响男生学习健美操兴趣的最主要的因素其对策

首先，教师在教学方法中采用的分解示范法，难度较大的先把动作变为简单化原始化，先示范讲解下肢动作，然后再示范上肢动作，最后组合练习。

第二，激情法：音乐激情法。在教学动作之前，教师可放一段节奏强劲的音乐，并且引导学生如何去听音乐节奏，了解音乐的风格，从而达到激发学生情绪的作用。动作激情法;教师在教动作之前，教师可配上音乐，用规范熟练，充满活力的动作，把教学内容或全套动作演示给学生，使学生得到美的感受，产生一种强烈学习的新动作的愿望。

其次，提高法;在健美操教学过程，教师采用手势以及口令的方法;教师运用手势要果断，使学生一目了然，手势要注意时机，要在学生上一节操还没有完成时对学生进行手势提示，在使用口令时用一些语言来激励学生的学习兴趣。例如;加油、很好。

4.2 学生自身条件是影响学生学习健美操兴趣的一大因素其对策

在每年的大学生运动会可将健美操列为一项赛事活动，且规定集体项目必须有男生参加。这样在准备参赛的练习和参赛过程中大学男生就能了解，认识并逐渐喜欢上健美操。教师在上课时要多鼓励他们的主动性和积极性，从而达到一个轻松愉快的学习氛围，这样就有利益健美操运动的推广与提高。

4.3 加大健美操教师专业水平以及师资队伍建设力度

加强健美操师资队伍建设是提高普通高校健美操选修课教学质量的关键，建设一支数量充足，水平较高的教师队伍是目前高校应该着力解决的重要问题。在培训中，以提高教师的能力为根本，在学习巩固健美操教学内容的基础上，加强经营交流，探索教学方法，不断提高现有健美操教师的水平。

4.4 教学内容不够完善也影响大学男生健美操学习的兴趣其对策

教师在教学内容时要新颖，每堂课除了必上的内容为主以外(标准套路)，还要增加一些当今比较流行的健身项目，比如;课的开始部分和结束部分教一些搏击操，拉丁、恰恰、的动作，激发大部分男生提高学习的兴趣和他们的积极性，营造一个轻松愉快的学习氛围，带给学生热情奔放的情感体验。