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有关电子专业教学几点体会

【论文关键词】通俗语言;以学生为本;教学质量;多媒体教学

【论文摘要】电子专业课程是当前职业学校学生普遍反应较难的专业课程。在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况.用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动的向学生进行讲授，指导其练习与自学，全面提高学生学习专业课程的质量。

当前由于职业学校的学生基础比较差，所以在学习专业课的过程中存在一定困难，往往是一门课学完了还不知道掌握了什么内容，根据这些情况，笔者曾认真听过一些教师的专业课，仔细分析过学生具体情况、专业课的教材与专业技术教师素质等方面，总结自己的教学体会，发现以下几个问题：

(1)职业中学的各种专业教材，内容上科学性和逻辑性很强，很考虑学生的兴趣问题。同时一定律、法则、原理等，绝大多数是从大学教材中直接引用的，内容冗长，不便于记忆与理解，学生难以接受。

(2)由于这几年的“普高热”影响，以及各地区的招生政策等原因，职业中学的生源不够理想.学生的总体素质下降，不少学生完全抱着混的态度而来。在学习上缺乏主动性，分析和解决问题的能力较差。

(3)职业教育的发展时间相对而言较短，未能形成完整的教育体系.理论与实际生活脱节。专业教师相对缺乏，许多专业课教师是由文化课教师改行而来，专业素质示太理想，从而对专业课教学产生一些影响。

(4)当前社会市场经济的冲击，一些教师在专业教学方面缺乏钻研精神，上课时死搬教条，教材怎么说，他就怎么讲，照本宣科，走“满堂灌”的教学方式。平时让学生死背概念，机械地记忆一些原理，根本上激发不起学生的学习兴趣。

兼于上述几个方面的原因，本人认为在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况，用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动向学生进行讲授，指导其练习与自学，提高学生的学习主动性，达到举一反三的效果。

课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的，它可以启发诱导学生，否则课堂就像一潭死水，激不起一点涟漪。专业课教尤其需要，而且必须使用与专业理论切相关的通俗语言和事例，这样才能使学生易于接受有关理论知识，取得事半功倍的效果。