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解析多媒体技术在音乐教学中的运用

论文关键词：高校;多媒体教学;音乐

论文摘要：多媒体教学手段进入音乐课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，开阔了学生视野，促进了德育功能的实现，发展了学生的能力，而且丰富了教学手段，提高了教学质量。

计算机技术的快速发展，为我们运用多媒体教学提供了坚实的物质条件，多媒体进入大学校园、进入音乐课堂，能够为学生创设生动活泼的学习空间和学习环境，能够开发学生的发散思维和抽象思维能力，能够培养学生的创新精神和创造能力。在课堂教学中合理运用多媒体技术，不仅可以极大地丰富教学手段，达到教学目的，还可以激发学生学习兴趣，帮助学生减轻音乐学习难度，从而促使学生在轻松、愉悦的氛围中获得音乐知识、提高音乐欣赏水平。

一、多媒体教学手段能有效激发学生的音乐学习兴趣

心理学家说“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要动力”。一般来说，形象具体生动、形式新颖多样的事物最能够激发学生的学习兴趣，在大学音乐课堂教学中恰当的使用多媒体手段，能够把抽象的音乐知识和学习过程变得形象具体、真实感人，可以最大程度的激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，大大提高音乐课授课效果。比如，在上音乐欣赏课管弦乐《春乐序曲》时，教师先对作品进行了简要介绍，然后要求大家随着伴奏音乐对作品的意境进行想象，最后通过播放多媒体画面，展现我国人民欢欣鼓舞，喜气盈盈欢庆节E1的欢乐场面，使学生把自己的想象力与多媒体画面有机的结合起来，进一步深化了切身感受，更好的领悟了作品内涵。

二、多媒体教学手段能够开阔学生视野，增加知识面

大学音乐课程标准一个重要的原则就是，要重视从学生的生活实践经验和原有的知识中去学习和理解音乐，这就要求我们要尽可能的把音乐教学与现实生活结合起来，让学生时时感受到音乐就在身边、音乐具有其他艺术所不具有的独特魅力。针对普通高校音乐课课时少、学生音乐基础知识欠缺这一现状，我们可以通过多媒体教学手段，用生动直观的影像资料对音乐课程中涉及到的音乐知识如：各种民族乐器、西洋乐器的异同;中外戏曲的特点;交响乐、轻音乐、流行音乐的不同风格等等进行展示，使学生既可以学到相关知识，增加信息量，开阔视野，也能够获得美妙的艺术享受，更好的感受和理解音乐作品，产生强烈的共鸣。

三、多媒体教学手段能促进德育功能的实现

音乐教学的德育功能是通过对学生情感的启发来实现的，即音乐教育完全可以抛弃空洞的说教和僵化的理论灌输，而将音乐课的思想品德教育与音乐课的审美感知有机结合起来，使学生的心灵得到潜移默化的教育。

多媒体技术的日趋成熟和其功能的多样化，在音乐课教学中，更多的体现在对音乐作品展示的全面性和强烈的美化、感染功能。比如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以结合乐曲和内容的介绍，播放影片片段，然后结合画面镜头指导学生深入其境的欣赏全曲，使学生的情感得到激发，从而对作品有了更深刻的理解。再如，在欣赏洗星海的《黄河大合唱》时，教师在深刻讲解作品的创作背景后，指导学生通过观看多媒体展示，从视觉、听觉方面进一步体会乐曲的主旋律给人带来的强烈震撼，进一步体会中华儿女不怕牺牲、奋起反抗的民族精神，从而在心灵深处牢固树立起热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想理念。