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有关植物学多媒体教学的探索与实践

论文摘要：在植物学教学中，多媒体技术是较好的教学手段。作者在教学实践中，以大学生学习心理为基础，合理地应用多媒体技术，提高植物学的教学质量。

论文关键词：植物学 多媒体教学 教学质量

随着信息技术的高度发展，多媒体已全面深入到课堂教学中。多媒体教学是根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和应用现代教学媒体，并和传统教学手段相结合，共同参与教学的全过程。植物学内容十分广博，在农业院校中是一门很重要的专业基础课，从植物学的学科特点来看，多媒体非常适合植物学的教学。多媒体在植物学教学中的作用。

植物学主要包括植物形态解剖、植物主要类群和种子植物的分科，教学中还要介绍国内外植物学研究的新成就。这些内容仅靠文字叙述和教学挂图很难阐述清楚，利用多媒体可以将实际的细胞、组织结构等直观、清晰地呈现给学生，教学内容与相应的图像有机结合，取得良好的教学效果。在大类群的讲解中，很多低等植物的标本较难获得，可以用多媒体课件给学生直观的演示，激发学生的学习兴趣及认知程度。而在种子植物分类教学中，多媒体课件更是发挥了重要的作用，中国植物种类繁多，不同区域具有完全不同的植被类型，多媒体课件可以把不同区域、不同时期的植物种类展现给学生，丰富了学生的知识，增进了对授课内容的理解。植物实验教学中，用多媒体演示实验过程，既直观又节省时间。

多媒体教学能激发学生学习植物学的兴趣在大学阶段，学习仍是大学生的主要任务，大学生的学习有着强烈的目的性、自主性与选择性，是为了兴趣而学习，为了未来而学习，为了成长而学习。

心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物的倾向，因此兴趣是最好的老师。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。学习兴趣的产生主要取决于学习内容的挣眭、学生对学习的愉快情感体验、学生已有知识和经验口。而多媒体技术集文字、声音、图像、视频、交互式功能于一体，能将多种媒体有效结合，生动形象地创设教学情境，培养学生的学习兴趣和求知欲。实际教学中不但用多媒体课件激发学生学习植物学的兴趣，还让学生收集植物学方面的知识做成多媒体课件，在课堂上讲解，既激发了学生的学习兴趣，也锻炼了表达能力、检索资料的能力、提出问题和分析解决问题的能力，培养学生在活动中的成就感，进一步强化了学生认知的需要。多媒体教学在植物学教学中的正确使用

1.多媒体教学与传统教学方法的结合

使用多媒体进行教学，不能忽视传统的教学方法，要注意充分发挥多媒体的优势，与传统的教学方法有机结合。

传统的课堂教学注重开讲的艺术、板书的艺术和结尾的艺术等，设置悬念以吸引学生，引入新课，通过板书展示教师个人魅力的同时向学生传授书写知识、给予学生重要的知识结构，用简洁的结尾艺术使学生全面掌握课堂教学的重点，在用多媒体教学时也不能忽略新课的导人和结束时的总结，课件和黑板板书应该有机结合，相辅相成，使学生形成正确的概念，把感性知识上升为理性知识，突出重点，突破难点。如在讲解双子叶植物根维管形成层的活动时，用彩色粉笔在黑板上边画边讲，引导学生思考、想象，再与多媒体图像结合，很好地解决了这个难点。在课结束时把整节课的主要内容做成脉络图，帮助学生形成知识体系。通过多媒体教学与传统的教学方法结合，既发挥了多媒体教学的优势，又避免了不利因素，有利于提高教学质量。

2.加强师生交互，提高教学质量