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浅论《机械制造技术》课程多媒体教学探索

【论文关健词】:机械制造技术　多媒体　教育模式

【论文摘要】:本丈分析了《机械制造技术》课程在传统教学模式下的各种弊端，并针对目前新型教学模式的蔽本原则，阅述了运用多堪体、构建祈型的教学模式的方法和措施

引言

《机械制造技术》是机械制造专业学生必修的技术基础课之一，主要讲述有关机械制造领域的基本理论、基本知识和基本技能，是一门综述性、实践性强，覆盖面宽的课程，课程内容涉及面广，内容多而杂。由于课程内容与生产实际紧密相联，各种加工设备、加工方法、新技术、新工艺只靠传统的教学手段，如挂图、幻灯片、模型、黑板、粉笔来讲解，不仅枯燥无味，而且难以表达清楚。因此，要搞好机械制造技术课程的教学就必须进行教学改革、教学创新，作为教学改革的手段之一，教师可以制作机械制造技术的多媒体课件，将多媒体教学引进机械制造技术教学的课堂，取得了较好的教学效果。

1传统教学模式的弊端

由于受传统教育思想的束缚和片面追求升学率的影响，传统的教学模式过分强调书本知识，强调教师在课堂上的单向灌输训练，轻思维能力培养;重教师指导，轻学生主体。教师教得辛辛苦苦，学生学得精疲力尽，而培养出的来的学生是高分低能，唯书、唯上、唯名人，缺乏求新、求实、求异的创造精神。这种死板、枯燥的教学模式，不仅不能很好地对学生实施素质教育，而且严重地摧残了学生的身心健康叶圣陶先生曾经指出:现在的学校教育，不可能达到疑难有自决、是非能自辨、斗争能自奋、高深能自探的主动境界。

2新型教学模式的基本原则

现代教学论认为，学生不仅是教授的对象，而且是教学的主体这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。学生的主体地位，是教学的出发点、依据和归宿，是教学中实施素质教育的核心新型的教学模式的基本原则之一，就是学生主体性的素质教育，把学生从被动苦学的束缚中解脱出来，让学生成为学习的主体在教学中让学生自主地、主动地参与，充分发挥学生的能动性和积极性。而教师的主导作用，重在激发、引导和提高学生主体性，激发学生内在的学习欲望和要求，帮助学生实现从要我学到我要学，从被动接受到主动探求的转变。教师应让学生感受到学习的快乐，越学越有味，趣在其中，乐在其中，从而改变少、慢、差、费和学生厌学、弃学的现象。

3运用多媒体、构建新型的教学模式

3.1创设情境，诱发学习动机

学习动机是学生学习的内驱力，它具有指导学习方向、集中注意力和添加活力的功能。我们在教学中运用多媒体创设教学情境，激发学生的学习动机，诱发学生强烈的求知欲，吸引学生的注意力，从而从根本上改变过去的单调乏味的导入、讲解分析。我们把学生带入特定的情境之中，使学生自然而然地对课文产生兴趣，感到学习的快乐。

3.2创造最佳的教学境界，激活学生的思维