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有关领会课程标准　挖掘教学资源　提高语文教学效率

论文关键词：扣课标;挖资源;提效益

论文摘要：语文课堂要提高效率，应深刻理解课程标准，充分挖掘、精心整合教学资源，构建坚实的教学平台。

一、深刻理解课程标准

深刻理解课程标准，要求教师加强课程标准学习，利用有限的业余时间阅读新课程标准，积极接受课改新理念;要求教师注意与同行交流学习心得，学习同行有益的经验成果，合作交流，共同提高;要求教师注重理论联系实际，边学边用，学以致用，以学促用，以用带学。

二、充分挖掘教学资源

教师在教学实际中，应充分研究、挖掘现有的资源，确定合理的学习重点和难点，设计科学巧妙的教法和学法。

充分挖掘教学资源，首先要挖掘教材资源。教材好比是一座矿山，它蕴藏着丰富的矿产资源。那么，金、银、铜、铁、铝，如何进行选择，这务必要想清楚。不同的需要必然催生不同的选择，不同的选择必然又产生不同的效果。

充分挖掘教学资源，其次要挖掘学校现有的教学资源。教师要善于发现、创造、使用生动形象的现实资源，让抽象、枯燥的教学活动形象生动起来。以“写作·口语交际”的教学为例，图书阅览室让《名人故事大家谈》变得丰富多彩;微机室使《月球探索》成为可能;校同背后的山坡把“感悟秋天”落实为现实;代课教师形象可以成为教学“细节作文”的模特;体育活动能够胜任“场面描写中点面结合”或“正面描写与侧面描写结合”的作文教学。

充分挖掘教学资源，第要借助校本教研和联片教研的力量。孔子说：“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”借鉴其他教师成功的经验、吸取其失败的教训作认真深刻的反思，进而完成自我的完善。

充分挖掘教学资源，第四要挖掘学生的潜能。新课改背景下要求建立新型的师生关系，教师要做学生的引路人，要做学生的知心人。挖掘学生的潜能，要求教师充分认识教学中学生的主体地位，重视学生的聪明智慧，大胆发挥学生的学习能力，在新课程理念下优化教育教学，完成教学理念向教学行为的切实转变。

充分挖掘教学资源，第五要实现教师自我知识、经验、教训的积累。长期教育教学的经历，教师丰富了自我知识，也积累了经验和教训。需要指出的是，这可能是一把双刃剑：它们可以成为教师以后工作中一笔不可多得的财富，但只要一不注意，这其中的经验和教训又会极大地局限教师的视野，束缚教师的手脚，泯灭教师创意，消磨教师的进取心。实现教师自我知识、经验、教训的积累，要求教师在教育教学工作中能够经常性地对已有知识、经验、教训进行反思和总结，善于接受最新教育教学研究成果，适时更新自我认识和积累，增强时代感，与时俱进，不做坐井观天的教师，不做夜郎自大的教师。

三、精心运用交流艺术

深刻理解课程标准、充分挖掘教学资源能够为成功的语文课堂教学奠定坚实的基础;精心的设计、运用交流艺术则是成功语文课堂的关键。