由上图可见，当工作取得成绩时，青年教师更多选择是提高工资和提高职称这两项奖励。从工资和奖金两者比较可以看出，教师更加看重的是工资而非奖金。而对于职称这一象征荣誉和地位的东西也看得比较重。所以管理层应该是了解青年教师的物质需求的基础之上给予有效的奖励，这样起到的效果才会更加明显。

在建立青年教师教学能力激励机制时，管理层还应该在住房、工作环境、工资、福利等方面合理增加投入，以解除他们的后患之忧，从而能够花更多时间和精力在教学能力提高上。

(四)建立青年教师自我激励机制

外在的激励机制固然重要，但是内在的自我激励能发挥更大的作用，青年教师教学责任观的建立对于教学能力的提高是关键性的因素。应该提高青年教师对其教学工作意义的认识。教师主要从事教书育人的工作，这些工作本身就会使人产生责任感、义务感并带来积极的情绪体验，工作本身就具有内在的激励作用。这就要求管理者通过必要的思想教育和管理措施，来提高他们对工作意义和社会价值的认识。

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