在新的科研背景下，高校青年教师在学术方面的发展和探究也存在着巨大的挑战。要充分应用自己全方位的知识去开辟一个新的研究领域或独自承担一个新的课题，尽快地提高自身的科研素质。要始终如一地坚持自己的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能做出真学问。
2.2提高自身素质，实现教学科研双赢
人的时间和精力是有限的，涉足多个领域必然导致角色冲突，年青教师面临的最大问题就是如何在精力有限的条件下，排除干扰因素，协调好科研和教学的关系。国内外很多学者和专家如何在教学和科研上同时获得双赢提出了很多很有用的建议和对策。譬如，加强教学科研的联系，在科学研究中开展教学活动，教学出题，科研求解，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研互相促进等。
2.3在科学研究中更新知识、创新方法
要培养具有创新意识的学生，教师首先要有创新意识和能力，应该追踪学科前沿的最新突破，研究学科前沿的最新命题。教师走上讲台讲课，应该有自己的见解和观点，照本宣科，讲完走人，那就是误人子弟。作为走上讲台不久的青年教师只有开展科学研究，有自己的研究方向和课题，科研上的造诣高，课堂上才能给学生更多的启迪和思维，讲课才有前沿性和前瞻性。教学效果和质量才能够上升到一个高的层次。
2。4科研要与教学整合
教学和科研是一种链条式的互为因果的关系，以教学带动科研，以科研促进教学。通过把科研成果渗透进课堂教学，把最新的知识和信息传递给学生，极大的丰富、补充课堂教学内容，解决课本知识基础性强新颖性不足的缺陷。将科研成果及时转化到教学中来的前提是需要课程教师坚持科研，有主持的科研项目和经费支撑;同时有效的将本科生毕业论文与科研项目结合，既支持了毕业论文，又推动了科研和教学。以教学为科研的重要归宿，既是经济有效的教学方法，也是经济有效的科研方法，因而是高校青年教师可持续的教学与科研方法。
3 结语
同校青年教师面临着教学和科研工作的双重挑战，如何实现教学科研互动，科研反哺教学是不可回避的问题。青年教师必须从教学、科研、处世等多方面全面锻炼自己、提高自己，做到教学、科研双赢，教学和科研两手都要硬。只有这样，青年教师才能迅速地成长为学术骨干和学科带头人，以适应2l世纪对高校人才的挑战。