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论文摘要：专业教学负有传授知识、培养技能、发展智力的任务，也负有德育的任务。在专业教学中应积极探索渗透德育的教学方法，注意把握处理好渗透的“点”、“时”、“度”的关系，同时要加强教学过程中的德育管理。

论文关键词：德育;渗透;结合点;德育管理

学校教育，育人为本;德智体美，德育为先。一个人的品德修养对成才、塑造完美人格乃至建功立业都有十分重要的意义。

一、明确德育的重要意义

专业教学负有传授知识，培养技能、发展智力的任务，同时也负有德育的任务，是学院德育的十分重要的、最经常、最基本的途径。

教学工作是学院的中心工作，各学科教学内容和教学过程蕴含着丰富的德育因素，把德育渗透于各学科教学之中，对培养学生优良素质有重大意义。各学科教学对学生有巨大的吸引力，把德育渗透于教学之中，能收到良好的效果。教师的人生观、世界观、价值观、道德情操、治学精神、教学态度等对学生有以身作则、言传身教、潜移默化的作用。

二、德育渗透的方法

紧扣教材，自然渗透。德育渗透要从教材实际出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地渗透，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。如果生拉硬扯，像贴标签一样贴粘上去，则收不到预期的效果。把握学科特点，增强渗透的生动性。在渗透德育时，充分发挥本学科优势增强生动性;寻求最佳结合点，增强针对性。德育不仅要与知识传授、能力培养结合，而且要选准德育要求与学生精神要求的最佳结合点，才能增强德育的针对性，收到较好的效果。

例如：在汽车专业实训教学过程中对学生进行爱护实验设备，注意节约用电、用水、用油，保护实验室环境教育;通过化学与医学常识的教学结合，提高学生对所从事的护理择业的信心和自豪感，增强学生的学习兴趣，树立远大的理想;英语课，根据日常课文内容开展德育教育。如英语教材中有一篇课文提到关于网上聊天的话题，教师就可以让学生用英语讨论他们是否经常网上聊天，网上聊天的利与弊有哪些。

然后适时引导做事要有度，且要有自我保护意识。同时使学生认识到通晓英语对学习现代科学文化知识，获取国外信息、参加国际交往，促进现代化建设具有重要作用。使学生通过坚持不懈的大量的听、说、凄、写训练，培养学生刻苦的学习态度，克服困难的顽强意志和良好的思维品质;语文教材中，多数课文内容都有德育方面的信息，教师在课堂教学中可根据教材内容，对学生进行德育教育。如：学习《敬业与乐业》，对学生进行热爱本职工作的教育;讲《故乡的榕树》对学生进行爱国主义教育;讲《中国人失掉自信力了吗》对学生进行提高民族自信心教育等;体育课，通过课堂教学、早操、课外体育活动和体育比赛等进行集体主义教育，增强集体荣誉感，培养组织性纪律性和奋发向上、团结协作精神;化学课，进行对立统一观点教育。物理课，如教育学生认识世界是物质的，物质是运动的，运动是物质的根本属性，是物质存在的形式，渗透对立统一的观点和量变质变的观点等等。同时结合我国古今科学家的科学技术成就进行爱国主义教育，树立民族自豪感，等等。

三、教学过程中应注意的问题

1、找准“渗透点”

各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求德育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。