3. 3提倡导师德育方法多样化.

一旦将导师认定为德育的主导，就需要增强导师德育的责任感，使之逐步学会运用多种方法进行研究生的思想教育。比如说导师要率先垂范，以身作则;以教学为主渠道，以情感教育为纽带，寓教于学等。也就是说，导师在对其学生专业教育的同时，可以通过榜样师范、理论说教、实践暗示等多种方法，实现思想教育的全方位渗透，使研究生在学会治学的同时，能够学会做人。

4营造和谐的德育环境

研究生思想道德的逐步完善，受到其生活环境的深刻影响。因此在构建研究生德育管理体制的过程中，应当重视营造和谐的德育环境，把显性德育方式与隐性德育方式结合起来，使道德教育无处不在，无时不有。在具体措施上，可以将德育和研究生最为关心的专业教育相结合，搭建专业文化平台，在调动研究生参与学术活动热情的同时，提升研究生的思想政治水平。渗透德育的专业文化平台建设可从如下方面进行:

4.1定期召开研究生青年论坛

通过高校各院系、部门的协调，由相关部门提供必要的活动经费、场所或其它条件，充分利用研究生的学科背景优势，定期召开研究生青年论坛。论坛主题可以提前确定，也可以自选题目，但必须是依靠运用其专业知识能够回答的现实理论问题或实践问题。这样做，一方面可以推动研究生专业知识的深化、拓展和现实运用，另一方面可以用健康向上的思想文化占领研究生的思想阵地，提高研究生的思想政治水平。

4. 2多类别举行研究生创业计划大赛

根据研究生专业及其研究方向的不同，可以从多个角度出发，多层次、多类别经常性进行研究生创业计划大赛。其主题要强调服务社会、服务人民，内容突出要强调实践性、应用性，要把研究生的创业计划与社会实践活动、志愿者扶贫以及支教工作等联系起来。这样，通过大赛，既能够支持研究生自主创业，引导研究生自觉树立适应社会的竞争意识和进取精神，又能够为社会为人民切实做出贡献，有效提升其政治思想素质。

5构建研究生德育网络

第一，切实加强对网上思想政治教育工作的领导，理顺管理体制。在德育网络建设过程中，可以成立专门机构，对校园网络建设进行总体规划和部署，并建立和完善有关规章制度，规范网络运行，明确相关人员的责任与权力。

第二，建立“网上”马克思主义宣传阵地。开设网上党校、团校，设立理论学习、时事政策、法制教育、道德教育、心理咨询、生活服务等网站，充分运用信息网络开展德育工作，增强研究生的政治敏锐力和鉴别力。

第三，了解研究生道德心理发展的基本规律，对网络信息的内容、结构进行适合研究生心理规律的改造，以此削弱网络的负面影响。加强网络道德宣传力度，在研究生中明确现实社会道德规范在网络社会中的价值和意义，引进现实社会道德的教育方法和手段，指导研究生在多元道德体系中弘扬既有道德优势;制定和推广行为规范，规范网络操作行为，倡导道德自律，强化道德责任意识。

6建设高素质的研究生德育管理队伍

从社会发展的角度以及国际比较来看，建设高素质的研究生德育管理队伍必然强调如下方面:首先，要求成员具有专业化的知识，具有教育学、教育管理学或行政管理学等相关专业的硕士、博士学位;其次，要求任职资格走向专业化，随着职业任职资格在我国的推广和实施，从事心理咨询或顾问工作的一些职能机构的管理人员要求持有专业资格证书或行医执照等;第三，根据社会发展和研究生教育目标的要求及时转变观念，树立与时俱进的管理理念和管理方式。

在德育队伍选拔方面，采取小范围竞争和考核的选拔方式，尽量选拔学生工作实践经验丰富的毕业生充实到德育队伍中来;在德育队伍培训方面，杜绝未经培训就上岗的现象，对德育队伍的培训形成制度化要求，并在培训内容中保证工作实用性知识和技能培训的基础上，增加对德育队伍综合素质的培训力度;在德育队伍考核方面，规范对德育队伍的考核标准和考核力度，注重工作业绩和实效考核，并做到奖优罚劣、奖勤罚懒;在德育队伍激励方面，适当改进激励形式和加大激励力度，以保证德育队伍自身形成良性竞争与合作的工作机制。

 

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