【摘要】：文章介绍了“项目教学法”的来源与含义，总结了实施“项目教学法”的教学原则，提出了“融入式”工学结合的实践教学模式，分析了项目教学过程项目的设计方法以及项目教学实施的指导意见。

一、引言

教育部从2003年开始实施技能型紧缺人才培养工程.并颁布了相关专业的“技能型紧缺人才培养培训指导方案”。提出高职教育强调专业学习的目的是掌握“合理利用专业知识技能独立解决专业问题的能力”：教学设计的核心是“让学生有机会经历完整工作过程”：教学内容的重点是“实际工作中所需要的、带有一定经验性质的工作过程知识和技能”等。这样按照“完整的工作过程”进行的综合性和案例性的教学项目开发。就成为我国职教课程开发研究和实践的一个重点。这些教学项目应当与企业实践有着密切的联系。能够实现理论学习与技能训练的统一。

二、项目教学的原理

项目教学法是由美国著名儿童教育家凯兹博士和加拿大儿童教育家查德博士共同推创的以能力为本位、以学生为中心的教学模式。是在工作情境中完成真实的典型的工作任务，有效地实现知识与技能向实际应用的迁移，注重实际问题的解决，培养学生的职业能力，形成良好的工作态度和工作习惯.一种以学生为本的活动教学法。它是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法.促进学生主动积极发展的新型的教学方法。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识及技能。体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力、团队精神和合作能力等。70年代以来，国外职教界开始探索以学生为主体的教学方法，新的教学方法注重学生职业学习能力的培养。学生从被动地接受知识变为参与教育过程的主体，引导学生积极思维，充分发挥他们的主观能动性。我国近几年来也有一些职业院校对项目教学法进了研究探索，取得了一定成果。但还不完善。

1、项目课程的构成

项目教学将某门专业课程按类别分为若干技能单元，每个技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学.每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。简言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。项目教学是一种方法.更是一种方案。项目课程中的“任务”，是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又是一种教学方法。这里的项目，是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务.如开发“××电子商务平台”就是一个典型的项目。从定义就可以看出，项目教学都是实践导向的和任务驱动式的教学.反之实践导向的和任务驱动式的教学却不一定都是项目教学。这取决于教学实践和任务的“质量”。

2、项目课程标准

一个设计完善的项目任务应当能够准确而全面地确定职业教育的“学习内容”。职业教育应坚持以就业为导向。面向社会、面向市场办学，坚持以能力为本位，优化教学与训练环节，强化职业能力培养，就业导向职业教育的学习内容不是简单的专业知识和操作技能。而是包括“工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作要求”的整体化的工作。项目课程应当能够帮助学生了解工作、学习和生活中的各种复杂关系和矛盾，包括技术矛盾和社会矛盾，并为自己在今后的职业活动中寻求个性化的解决方案打下基础。

一个合格的项目教学任务应当满足：(1)具有完整的工作过程;(2)能将教学课题的理论知识和实践技能结合在一起;(3)与企业实际生产活动有直接的关系;(4)强调对学习过程的规划、思考、反馈和分析等。为了实现职业教育中素质教育的更高目标，设计完善的项目任务还应满足以下要求：(1)能呈现出该职业典型工作的内容和形式;(2)在整个企业的工作大环境里具有重要的功能和意义;(3)完成任务的方式和结果具有较大的开放性。

3、项目教学的过程

项目教学中.学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能。体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法，达到锻炼解决实际问题的能力。