古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的9000字文学论文。

全日制义务教育《语文课程标准》指出：7～9年级(初中阶段)的学生要“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度;临摹名家书法，体会书法的审美价值”。这说明，加强汉字教学和训练是初中语言教学的重要任务之一，学生不仅要“会读、会讲、会写、会用”小学阶段要求掌握的2500个常用汉字，还要在此基础上进一步扩大识字、用字量。若仔细研究这三大目标，会发现其浅显与模糊之处：重点仅停留在对汉字的识别与书写的要求上，没有分阶段说明，也没有从根本――字义的理解上加以要求。为了实现《语文课程标准》提出的目标，笔者主要对起始年级的汉字教学进行研究和探讨。

一般，在初中语文课堂上，特别在公开课、优质课竞赛中，大多数老师处理汉字教学的方式大致如下：带领学生读一读课后“读一读写一写”的词语;利用PPT展示字音、字义，或读或认;随文识字;课余要求学生抄抄写写。这样的汉字教学模式无视初中起始年级学生的学习现状，忽略字形和字义之间的内在联系，没有真正使学生把握汉字的特点，感受汉字的独特魅力，更谈不上认识汉字承载的文化意义。

小学语文汉字教育未尝不是如此。在初中起始阶段，虽然按规定应当掌握2500个常用字，但是笔者发现，据不完全统计，一个完全按入学考试成绩平均分配的班级，几乎所有学生在书写过程中都存在不同程度的错别字。有的学生只能认识几百个汉字，书写不规范，就更谈不上美观。识字、写字不达标是中学语文学习掉队的症结所在，更会对其他学科有很大影响。

那么，在初中起始阶段，语文教学活动中应该如何有效地进行汉字教学呢?笔者认为可以从以下几方面进行尝试。

一、千里之行，始于足下