二、善于激发学生的情感
　　1.用心激励学生。崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。
　　2.用心温暖学生。班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的"结"，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。
　　3.用心鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，工作中不能偏爱溺爱学生，也不能过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生又要充分尊重学生。班主任对学生的严格管理是必要的，但不能在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。
　　总之要做好思想工作，就必须和学生要建立一种新型关系，班主任要从‘独奏者’过渡到‘伴奏者’，从此不再主要是传授知识，而是和学生一同去发现、探求知识。在做思想工作时应严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样才能赢得学生的心，做起学生的思想工作才会得心应手，要掌握学生这种心理，为我所用，适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在最初接手这个班级的时候，跟全体学生讲的第一句话就是：“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们都是很优秀的，尽管过去曾有过很多不尽人意的地方，但只要我们共同努力了，我们做了我们每一个人应该做到的，成功就是一定的，我们中有的学生以前犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。”接着我又肯定了班里每个孩子的优点，比如集体荣誉感强，体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”形象，增强了学生的自信心，重新找回那久违的“自信世界”。