学习总是要遵循一个由易到难、由浅入深的过程，教材的编写首先应该考虑词汇与语法点的控制。教师在讲解之初，不可口若悬河、滔滔不绝，要慢慢地讲，要以学生学习和掌握的程度作为标准，而不能以教了多少个汉字、讲了多少页课本、学了多少篇课文作为标准。

循序渐进的原则首先表现在教材安排上，学生在初级阶段中先注重“说”和“听”，其次是“读”和“写”。等学生对汉语的听和说有了一定的基础和感性认识再去慢慢强化读和写，在滚动式的学习中，听说读写相互促进。

循序渐进的原则还表现在“说”上。

首先是拼音问题。

在声母的教学上，为了能够看清送气音p、t、k和其他非送气音的区别，可以放上一张纸条在嘴的前面，也可以点燃一根蜡烛，增加趣味性，等学生已经掌握发音方法之后，这些道具自然就不需要了。 编辑老师为大家整理了浅谈对外汉语教学中结构，希望对大家有所帮助。

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