3.双元结构下的语言与思维的关系

我们在谈论双元结构下“思维—语言”的关系时，主要讨论的是母语和外语的不同的思维模式及语言的表征。语言是思维的艺术。不同的思维模式产生出不同的语言。这是人类与动物最根本的区别。而思维模式并非是天生的，它是一定地域的人们在长期的劳动实践中，在社会生活的交际中逐渐形成的，它是一种语言文化的反映，而这种语言文化借助这种思维模式不断巩固原有基础。在英语教学中，教师常常要求学生学会用英语思维，尽量排除母语思维以达到英语表达的流畅，然而让一个已有强大的母语知识结构和认知结构的成年人完全排除母语思维，不通过内在翻译而达到语言通顺与流畅的目的是很难的。母语的思维在成年人认识事物、学习语言中起着至关重要的作用。例如在学习单词的时候，成年人都需要通过将单词的意义翻译成母语，再通过认知的转换达到对事物的理解。

外语学习时语言的输入和输出所经历的过程，成年人通过听觉、视觉得到的英语刺激通过对刺激的编码和解码，抽象出原型概念进入人脑的思维加工系统，在这个过程中就涉及到对语言的选择，语言与思维就建立起了密切的关系，选择了一种语言后就进入了“知识——认知”双元结构中，经过双元结构的相互同化作用，最终达到言语输出的目的。

4.英、汉语言与思维的差异及在双元结构中的解释

语言和思维方式都属于文化范畴，但又受民族文化和哲学观念的影响。东西方民族有不同的地理环境、历史渊源、哲学观念、宗教信仰和认知心理，因而形成了不同的思维方式和表达思维的语言形式。英汉民族分属于东西方民族，有不同的历史渊源和文化背景。它们的语言结构和思维方式都各自有自身的特点。

编辑老师为大家整理了汉语言文学论文8000字，供大家参考。更多详情请点击文学论文。