能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的新闻传播论文10000字。

一、引 言

真实地回溯历史与关照现实，蕴含大量的知识信息与深度的社会思考，纪录片因此颇受推崇，但关于“情景再现”是否能在纪录片中使用的争论却长期存在。值得庆幸的是，时至今日，已经没有人在纪录片是否可以用虚拟的“情景再现”手法表达真实的历史这个问题上踌躇了。“情景再现”作为纪录片众多制作手段中的一种，它本身并不会动摇纪录片的真实性。诚然，“情景再现”是一把双刃剑，须善加利用，在纪录片中的使用更是如此，否则，失去历史根据和现实基础地随意发挥，不但会将整部片子弄巧成拙，还会使观众失去对纪录片的信任，但如若能合理、恰当利用。“情景再现”不仅能够加强和丰富纪录片内容的表达，还将提升整部作品的内涵和审美。

陕西广播电视台历时一年，走访千里摄制的《陕西故事》，也抱着谨慎与求实的态度大胆尝试，在拍摄过程中运用了“情景再现”的手法来加强对时代背景的烘托和人物、事件的刻画，且取得了较好的效果，成为本片的一大亮点。笔者结合此次拍摄实践的具体体会，也认识到“情景再现”对纪录片的表达和提升确有裨益。

二、让画面说话——加强影片的影像表达

纪录片从电影胶片到数字电视的转变都是以画面和声音为媒介，以声画造型为传播方式再现和反映生活的一种屏幕艺术形态，作为人类文化的载体之一，纪录片的重要使命就是要努力把各种文化形式、文化内容都用影像的方式表达出来。然而，在传统历史类题材纪录片口述加图片资料的单一叙述中，如果去掉语言就只剩下历史遗迹、建筑和风景照片，这些影像实际上只是充当了声音的简单附庸，处于基本“失语”状态。“情景再现”的运用为打破这种状态提供了一个有效渠道，它以其自身的影像化语境，使纪录片中的影像拥有了独立的语言地位，加强了影片的影像表达功能，让纪录片在面对历史文化题材的时候也能够坚持“让画面说话”。

为了做到“让画面说话”，让影像承载更多的信息，纪录片的编导们费尽苦心地在“情景再现”的实践中寻找出路。例如《陕西故事》中有一段再现杨砺病逝后宋真宗冒雨徒步至其灵前悼念的历史场景，这段“情景再现”运用了“写意”的手法，用心设计了在雨天泥泞小路上行走的脚步。虽然再现的场景中并没有出现人物的脸庞和神情，仅仅是通过雨声、脚步、灯光的处理完成了对事件的描述，仅仅几秒时间却突出展现了宋真宗对宋朝第一状元杨砺不以状元自傲品德的敬重和他们之间的深厚情谊，可谓是“让画面说话”简洁而又生动的一例。