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对大学生进行毛泽东思想教育，主要是让学生了解马克思主义中国化、时代化、大众化，帮助大学生在新时期新阶段树立正确的世界观、人生观、价值观。随着国内外形势的变化，结合新形势来进行毛泽东思想教育更具有现实性和时代感。

一毛泽东思想教育在大学中的重大意义

江泽民指出毛泽东思想“永远是我们建设社会主义现代化目标的行动指南”。而大学生作为国家的栋梁之才，是最富有朝气、创造性、生命力的年轻群体，更是建设社会主义现代化目标的主要践行者。因此，对他们进行毛泽东思想教育，用深刻的理论知识来指导他们的行为，帮助他们结合新时期建立高尚的政治目标、高超的理论水平，用革命老前辈的奉献精神、勇于牺牲的伟大情操，来感染他们、教育他们，让他们意识到中国特色社会主义道路的进行不容易，实现中华民族伟大复兴的梦想不容易，激发他们建设中国特色社会主义社会的伟大理想和伟大信念。

作为高校的思想政治理论课，毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，站在新时代的前沿，高瞻远瞩。它的学习，有利于增强大学生对祖国的向心力和凝聚力，不管今天在构建和谐社会主义、在全面建成小康社会的道路中有多艰难，他们都愿意为和谐社会贡献自己的一份力量、发出一份光与热;不管在走向理想社会的道路中出现一些拜金主义等腐朽思想，他们都能够站在民族大义、祖国利益角度，维护中国特色社会主义道路的发展，维护构建和谐社会主义的强大动力，维护社会的发展和稳定，尤其是能结合当前中国最伟大的梦想———实现中华民族的伟大复兴梦想而努力、而感怀，把个人利益与祖国利益相结合，个人信念和祖国梦想相结合，将自己的聪明才智运用到祖国最需要的地方。

二对大学生进行毛泽东思想教育的现状

对大学生进行毛泽东思想教育的效果，总体趋势是良好的，但也存在一些问题。主要在于教师在理论教育缺乏吸引力，学生在团结协作上观念淡薄、社会责任感不够强，而毛泽东思想教育在这方面的教育引导还不够，需要增加时效性和针对性。

(一)理论教育缺乏吸引力

对大学生进行思想教育的重要环节就是对大学生进行毛泽东思想教育，而理论作为行动的指南，毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，是凝聚了几代人的科学理论，对于大学生坚定共产主义信念具有重要意义。

但现实的思想政治理论课，却没有发挥学生的主观能动性。我们知道，一个人的思想道德品质的形成，尤其是一名大学生的道德品质的形成，在客观环境的熏陶下，也离不开个人思想的发挥，个人主观能动性的思考，应该在理论教育中加强学生的主体性培养。

(二)团结协作观念淡薄

高校思想政治教育中的情感教育就是培养大学生学会认识自己，培养良好的意志，学会与他人合作的精神，但是在当今社会，大学生在思想上出现了团结协作观念的淡薄，工作责任心和集体荣誉感较差。社会主义市场经济的发展使大学生增加了竞争的意识，这也让大学生看到了竞争的无情。

但是，部分学生集体观念淡薄，看问题只从自我出发，强调实现个人价值的最大化，对集体的共同目标缺少深刻认识;在处理事情时，忽视他人、集体的利益，不愿为集体的事情操心出力，对集体荣誉漠不关心，致使班级、宿舍的凝聚力不强。遵守集体规范的意识欠缺。但在大学生群体中，有很多学生做不到令行禁止，不能遵守集体的组织原则、纪律原则及各种规章制度。重个人发展轻社会合作倾向蔓延。大学生在成长、发展历程中，比较注意自己的个性张扬，从依赖性逐步转向独立性和自主性，喜欢我行我素，习惯于自己奋斗，缺乏与社会、与他人的合作意识，对自己应该承担的社会义务缺乏应有的负责态度。

(三)社会责任感不够强

中国特色社会主义事业要求当代大学生应具有强烈的社会意识，但有一部分大学生过于注重个人前途，对国家的前途和命运关注不够。虽有理想抱负，但仅限于个人的理想和利益，没有将个人理想与社会理想联系起来。市场经济的大潮冲击着社会，也同样冲击着大学校园，难免使一些大学生的个人欲望膨胀起来，价值观念错位。