教学目的提供可靠的保证。如今，教学方法改革滞后已经成为制约大学英语教学质量提高的“瓶颈”；不能大面积地改进教学方法，大学英语教学质量就很难得到提高。要实现知识、能力、素质的协调发展，必须采取与其要求相适应的教学方法，优化教学方法是大学英语教学改革的重点之一。诚然，大学英语的教学方法多种多样，充分体现了“教学要得法，但法无定法”的规律。也就是说，大学英语教学要在遵循一般教学规律的前提下，充分考虑语言教学的特点，尽可能做到因课制宜、因材施教，切忌生搬硬套。要把以教师为中心转变为以学生为中心，破除“满堂灌”的教学方法；当然，这决不意味着减弱教师的主导作用，教师还要千方百计地激发学生的学习兴趣。例如，许多学生不愿意在课堂上开口说英语，怕说错，怕其他同学笑自己发音不标准。针对这种情形，教师要以鼓励为主，尤其对于那些平时不大愿意开口说英语的同学。教师还要帮助学生积累素材，让他们“有话可说”。教师可以提炼一些课文中的精彩段落或句子，要求学生课后掌握，熟读成诵，学生开口之后自然有话说。但要注意，教师所提炼的精彩段落不宜过长，我们的直接目的是让学生开口说英语，而不是增加他们的学习负担。在内容的选取上，以贴近生活、生动有趣为标准，以便于学生掌握。教师还可以要求学生课外搜集一些自己感兴趣的内容一一英语谚语、笑话、绕口令等，在课堂上把自己喜欢的内容说出来，与大家分享。 
　　3．更新教学手段。教学手段现代化也是提高教学效率与教学质量的重要保证。以推行多媒体为主的电化教学已经成为英语教学手段更新的显著标志。教师不仅要深人钻研教材，吃透教学内容，还要花大力气制作多媒体课件，并在校内大规模推广使用。推进外语教学现代化的倾向性的意见，是增加外语电教课课型，提高现有设备的利用率，建立外语声像信息接收系统，建立科学化考试与分析检测系统，建立外语电化教学立体化服务网络，健全电教管理机制和重视电教队伍建设，等等。重视多媒体教学，更新和优化教学手段，加深学生对英语情景的感知，有利于促进他们的英语学习。多媒体英语教学，可以让书本上没有生命的文字变成鲜活的声音和跳动的图象，以形象生动的方式让学生感知和接触英语。在听英语录音、看英文电影、唱英文歌曲的过程中，学生可以模仿英语国家的人们说话的语音语调，主动校正自己的一些不正确的发音习惯，更广泛地了解某个词、某句话在实际语言环境中的运用，增强他们的英语综合运用能力。