比如根据教材改编的《What day is it today ?》，在这一课原本七个单词的发音既冗长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我就设计了一个孙悟空去西天取经，路上遭遇七个星期神的为难的闯关游戏，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关，最后取得胜利，学生得到孙悟空的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画面的生动形象，以及闯关游戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个都争先恐后的帮孙大圣过关。在这个过程中，学生学习的欲望得到激发和满足，在学生的眼里，难度逐渐变小，学生开始容易接受，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也给足了孙悟空面子，大叫着：“Me, me !”请求发言，助他一臂之力。最后还兴趣十足的要求扮演其中的角色，大过一把西天取经的瘾。

在这样的课堂上，无须教师多言，学生成了真正意义上的学习主人，而教师和电脑也成了真正的学生和知识间的媒体。每一个学生都成了一颗颗闪光发亮的金子，而教师就像是一阵吹去他们身上尘土的风。学生身上蕴藏着丰厚的独立主动的探索精神，而教师需要做的就是运用适合个性和创造思维的教学方法，如英语和电脑相结合，一旦打开这扇阿里巴巴的大门，学生便会如饥似渴的积极主动的摄取营养。

三、使用E-MAIL，加强师生交流。

自从英语和电脑相结合，我就偷懒了很多。我把作业布置在英语BBS里，然后请学生把作业通过E-MAIL的形式发给我，美其名曰无纸作业，保护环境。学生也乐得如此，很勤快的做着作业，并且扬言要用作业轰炸我的信箱。这样的作业还有一个好处，恰巧我和学生一起都在网上的话，我们就可以及时的展开讨论。暑假里学生还可以通过E-MAIL告诉我他的学习和生活进展情况，有些同学还把他自己的旅游奇历发给我，让我唏嘘不已。学生还通过它悄悄的给我提意见，指出上课时的“好玩”和“不好玩”，他们也会把自己的小作文寄给我，不客气的要求我修改修改，请求得到发表的机会。他们也会把自己偶尔碰到的精美图片或者信息下载下来COPY 给我，积极补充我的资源库。通过这个无形的邮箱，和孩子们之间的距离拉近了很多，写信时我们都会很好玩的加上“DEAR”，用来表示我们的亲密师生关系。有人说，网络会把人们相互隔离起来，人们的关系会逐渐的生疏冷漠，而我和我的学生因为平时课时少，而我的课又多，经常是一上完课就离开教室，正是因为网络，使我和学生之间的接触频繁起来，多了了解的机会，使师生之间的情谊更为增进一步，也为我的教学增加了一个优势。

四、和高速信息公路接轨，培养世界的主人

经常问自己，一名优秀的英语老师应该具备怎样的素质?外语教师应该具备一个普通教育工作者应有的人格素质和知识素质，应该具有基本的外语专业素质，而作为英语老师，作为一名世界上已经广泛应用语言的老师，他更应该具备能和世界接轨，把外面信息介绍给学生的现代教学的意识以及在教学中应用现代技术的能力。

英语作为一种语言，它的使用已经被广大的人所接纳。我们把英语当成一门学科教给学生时，还应记着它的本质，是用来交际的一种工具。在教授小学英语人教版第三册第三单元时，悉尼奥运会的申办活动正如火如荼的进行着，我们学校的电视机、计算机前一下课就挤满了人。抓住这个热点，根据教材《What’s his name?》，我上网下载了奥运会冠军的图片，不管是中国的还是外国的，只要是当天的冠军，我就下载，然后根据教材的语言点，设置问题，将小小课堂变成大舞台。当学生看到那一张张图片时，整个教室都沸腾了，他们开始如数家珍的运用语言点描述介绍图片里的人物，介绍他的丰功伟绩，他的出道史。原本我只设计了简简单单的看图片说人名，可到最后，孩子们纷纷向我询问教练、射击、跳水、金牌、羽毛球等等英文单词，然后给出谜语请同学们来猜，中间遇上同学语言点或者信息点出错，旁人会急不可待的做出纠正。遇上信息不明确，我们就立刻上网查询。普普通通的一堂课，因为和信息接上了轨，转眼间成了奥运专线竞猜分会场，此后的几天里，奥运热情持续不退，学生们从报纸、电视、电脑里边看奥运学英语的同时，了解我们国家体育运动项目的强项和弱项，小小年纪感情却随着运动员的胜败高低起伏，放声大笑或是低头哭泣。而我也在他们的激情中，看到了这经常被我们描述成温室里的花朵的这一代身上洋溢着的爱国情和真诚的赤子心，我坚信：他们是祖国的未来，更是世界的未来。如果说这一堂课还有什么不足的地方，那就是我这个老师时常被一些学生的提问难住，时常被一些同学出色的表现弄得惊喜不已。