2 高职高专旅游英语教学中存在的问题

2.1 课程设置不合理，存在重英语轻专业现象目前，我国高职高专旅游英语专业主要是外语系开设，目的是依托外语系强大的英语教师优势，培养学生的英语应用能力，从而忽略了学生的旅游专业技能的培养 鉴于这一情况，很多高职高专在课程设置上开设的英语课程较多，而旅游专业课程开设的较少 又由于高职高专的学生在高中时英语基础就比较薄弱，到了大学英语课程设置得较多，他们把大量的精力和时间都放在英语课程的学习上，从而导致很多学生既没学好英语，又没学好专业课程
2.2 教材使用混乱，符合地方性的教材较少    旅游英语在我国高校中属于新兴的学科，适合旅游英语的教材较少，这就导致有些高职高专院校使用教材比较混乱，有些课程找不到合适的教材就用其它英语专业的教材来替代，比如 旅游英语口语 ，由于找不到合适的教材，就用应用英语口语的教材来替代 在旅游英语专业课教材中，符合地方性的教材较少，比如，我校使用的 模拟导游 这本教材，由于编者是山西人，教材中举的示例大多是以山西的景点为背景，这样让河南的学生来使用就使得地方性太差
2.3 课堂教学模式死板，实践实训教学流于形式由于受种种因素的限制，很多高职高专的旅游英语课堂教学模式死板 英语基础课课堂教学教师只是采取课堂讲授，注重生词的讲解和语法的训练，听力只是一味的听磁带，口语训练的内容不分专业全部由外教来承担，这样使课堂教学缺少新鲜感和互动性 实训实践教学流于形式，教学实习只是到景点去参观，毕业实习是学校和酒店 旅行社等联系后，学生到这些单位 打工 ，期间学校很少派人到这些单位去指导交流