学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦。但中学生心理好动、好奇、好胜,所以课堂上教师可以采用多种教学手段,使枯燥的音标课变得生动有趣。如在音标教学中可以借助卡片、发音图表、多媒体等,开展更有效的教学活动。如在教双元音[Ei]、[ai]、[?蘅i]、[i?藜]、[?藓?藜]、[u?藜]、[au]、[?藜u]时,可按以下方法:[ei]——谐音为:妹(mei),鹅有一个妹妹。[ai]——谐音为:爱(ai),音标的读音跟拼音一样。[?蘅i]——这个音标找不到拼音的谐音,可以按照字母o,i的发音连读进行谐音记忆等。

(三)培养学生能力,提高学习效率。

教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标拼读英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。(1)教会学生拼读音标词。(2)教学生查词典。从词典上发现新单词的多种意思。这样满足了学生的好奇心,又拓宽了知识面。

(四)多练习,做到熟能生巧。

大班上课,学生单独练习的机会很少,这是中学语音教学中最困难的问题。解决方法就是要求学生首先听清、听准,然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音,使单独学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。

(五)严格要求,常抓不懈。

教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生,不断正音,不让语音退化。当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合。在试教的十多年中,我体会到,只要教师肯在教法上钻研创新,而且持之以恒,常抓不懈,就完全可以解决好教学中的这一难题。

学习英语国际音标首先要有足够的耐心和定力,因为学习音标的过程是枯燥无味的。学习音标时一定要会管理自己的时间,学习英语音标的方法有空就多接触音标,这样可以保持学习音标的新鲜度。多听英语新闻和音乐,会让学生在音标发音上找到感觉,学习音标会有更大的信心。

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