(一)教师要精心备课,注意教学方法

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式,必定会影响学生的积极性。因此教师必须要精心设计课堂,运用多种方式将音标逐一呈现出来。比如可以在字母教学的同时进行音标教学:教师教课时在每个字母后注明音标,将发音要领讲解明白,并将26个英文字母的发音进行归类。当学生掌握英文字母后,教师就可以进行辅音教学了。元音字母的发音相对复杂一些,教师应把它作为教学重点,然后再进行双元音教学,最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。

(二)教师要让学生集中时间进行系统复习

教师在初次上课时就要让学生明白音标的重要性,并对学生进行集体补课,补课内容一般安排4至6课时左右。这样既可以让拥有良好基础的学生进行系统复习,又可以使基础差的学生得到一次补习的机会。

(三)呈现整体,让学生发现其中的规律

音标是对读音进行记录的符号,48个读音各异的符号会使学生辨认困难,单个符号的学习又缺乏整体感且不易使学生做到融会贯通。教师可以将48个音标按照发音类别进行分类,使学生学习起来既有整体感,又可以发现其中的规律,从而消除学习中的畏惧心理。

(四)教师的几点简要的教学方法

第一,保证学生的朗读时间。教师应要求每个学生早起后都大声朗读音标,朗读时间保证在十五分钟左右;第二,要求学生配备齐全的学习用具;第三,要求学生在音标的掌握上做到人人达标;第四,对差生要及时辅导,消除其畏惧心理;第五,在新学期之前让学生通过查阅词典进行预习;第六,经常开展单词记忆及标注音标的比赛活动,以比赛的形式增强学生记忆单词、掌握音标的能力。

音标是英语的基础,英语音标教学的策略只有打好基础才能学习好英语。所以,教师必须加大音标教学力度,给学生的英语学习打下一个坚实的基础。

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