音标教学的最终目的是让学生正确地发音,提高学生的英语听、说、读、写能力和自主学习能力,从而提高学生的自信心,帮助学生用英语熟练地交流和沟通。而音标种类繁多,形相似,音难发,所以教师在音标教学的时候,要运用多种教学方法和教学手段,遵循循序渐进的原则,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。如,教师可以运用多媒体在教学中插播英语歌曲,或者教学生学习英语歌谣以及通过开展和音标学习有关的小竞赛等教学手段,帮助学生了解和掌握音标。

2.教师在教学中要注意音形结合,帮助学生掌握音标学习的规律

教师在帮助学生学会音标的拼读后,要引导学生按照读音规则,将其与单词的音、形、义相互结合起来,让学生发现和掌握其中隐含的规律和技巧,如,教师可以在单词出现连读、爆破、弱读和变音的时候,有意识地对学生进行讲解和引导,帮助学生掌握其中的变化和关键点,使学生可以迅速地理解和记忆单词。同时,教师还要引导学生在音标学习的时候注意触类旁通。如,教师在教授单词flower的时候,可以先让学生掌握ow的发音[au],然后让学生记忆有此发音的单词how,brown,town等,教师再引导学生学习ow发[?藜u]音的单词有window,yellow,snow等。这样通过对比和总结,学生很容易掌握不同单词的发音,收到举一反三的效果。

3.教师要注重对学生音标发音的巩固和强化

当学生对音标有了大致的了解和掌握后,教师还要对学生的音标发音继续进行巩固和强化。如,教师在领读单词的时候,还要对单词中的音标单独讲解,分析其与单词字母之间的发音规律。教师要定期引领学生进行音标的练习,强化学生正确音标的发音习惯等。英语教学需要进行反复的实践,对于音标教学更是如此。因此,教师对学生的语音训练要坚持进行,培养学生使用音标学习的良好习惯。同时,教师还要对英语发音标准的学生进行鼓励和表扬,使班级养成正确发音的良好风气。

音标教学是英语入门教学的重要组成部分,发音的标准与否直接影响学生英语学习的兴趣和学生的英语听、说、读、写能力。教师只要掌握好学生学习的时机,做好充分的教学准备,根据学生的实际情况,采用灵活多变的教学方法和教学手段,初中英语中的音标教学就一定可以让学生掌握正确的英语发音,为学生的英语学习铺平道路,让学生体会到英语学习的乐趣和愉悦。

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