二、对情趣教育新模式的探索

我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相 吻合。

为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。

调查中发现，小学生对英语课 的要求是(以得分多少为序)：①教师授课幽默，课堂气氛轻松;②教学内容丰富充实;③教育形式活泼多样 ;④能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是(以得分多少为序)：

①快速反应 ;②竞赛评奖;③角色扮演;④听说训练;⑤师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知 识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在探索中，从教学内容、教学氛围、 教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求：

(一)精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。

1.认真钻研教材，创造新奇情景

小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种 能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能 在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

2.适当增加内容，扩大知识面

针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如Look,Listen and Learn课本 第一册等。

3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧

我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学 习积极性就会大大增强。