三、本课题的研究内容及预期目标

1、研究的目的:(1)构建实施小学英语阅读课的基本框架。(2)探索小学英语阅读教学的有效方法。

2、研究目标

总体目标:在英语阅读教学中对学生进行学习策略指导，巩固和扩大学生的阅读词汇量，增强语意，提高学生阅读速度和理解的准确度，逐步形成英语阅读习惯和能力;帮助他们了解异国文化。拓展实践空间，不断提高学习英语的兴趣，促进英语听说读写能力的提高。

年级阅读篇目(至少)累计阅读量

三15篇1000

四30篇5000

五40篇10000

六50篇50000

三年级:(1)具有正确的拼读单词能力，学会使用词典。(2)理解一些单词，词组在句、篇中的含义。(3)能复述简单的故事，并进行表演。

四年级:(1)能正确运用工具书，理解文中的单词、词组。(2)通过读简单的故事、短文。能用自己的语言简要描述。(3)根据故事情节改编并表演。

五年级:(1)能正确流利地朗读。(2)借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。(3)能用学过的词汇造句，联句成篇。

六年级:(1)能表演剧本。(2)能用学过的词汇创编英语故事，写短文。

3、研究内容

(1)研究选择阅读材料的依据与内容。选择阅读材料时，要考虑它的内容、难易程度是否符合学生的年龄和心理特点，是否能吸引住学生，激起他们的兴趣。所选材料最好能与所用教材的内容相配或相近，有趣味性和实用性。

(2)各年级的阅读内容。三年级:日常用语和自编对话。四年扳:自编对话和rhymes。五年级:自编对话、rhymes;改编经典童话故事。六年级:自编对话;改编、创作各类故事和剧本。

4、研究并教给学生适合他们的阅读学习策略

中外很多教育家已经成功地研究出了多种可行的阅读学习策略，我们从中选择一些简单易行、成效显著的阅读学习策略，推荐给学生，使他们快乐地阅读。

四、研究的原则、方法及步骤

1、研究的原财

(1)主体性原则:充分体现学生的主体地位，在阅读教学中发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个别差异，培养学生的自学能力。

(2)实践性原则:突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力.为学生创设语言实践的机会。

(3)整体性原则:注重pep教材与阅读教材的有机结合，实现课内外的协调，拓宽学习渠道，发挥教学的整体效益。

2、研究的方法

(1)观察法:在教学过程中有计划、有目的地观察学生的阅读行为，直接感知和记录学生对所学阅读材料的兴趣。

(2)实验法:分年级进行不同的探索，要求最佳的阅读教学模式。

(3)案例分析法:对比较典型的阅读教学的材料进行分析和微研究，直观地体现研究情况。

3、研究步骤

第一阶段:课题初立阶段(2007年1月——2007年3月)。

(1)查找资料，学习有关教育专家们已经成功地研究出的多种可行的阅读学习策略。

(2)对学校阅读教学现状进行分析、调查，找出阅读教学方法、学习方式中存在的问题，再研究解决方法。

第二阶段:课题实施阶段(2007年4月——2008年2月)。

(1)选择和自编阅读材料，开发和建设英语阅读显性课程，精选阅读内客。

(2)改革教学方法，指导学生阅读策略，培养良好阅读习惯。

(3)优化校园阅读环境，开发和建设英语阅读隐性课程。

(4)组织教师学习理论，举办研究课、观摩课、说课和评课活动。

(5)举行阅读竞赛和各种主题活动。辅导学生写英语作文，力争发表于各级报纸杂志上。

(6)教师撰写教学设计、案例、反思、评价和论文，及时总结，定期交流

第三阶段:课题总结评估阶段(2008年3月——2008年6月)。

(1)收集师生教学成果。

(2)邀请专家对本课题的成果进行鉴定，提出今后再研究的思路。

五、课题的组织管理

(一)健全组织机构

1、理论指导组

为保证研究的开展沿着科学的方向进行，本课题组邀请诸暨市教研室金安娜老师等专家成立课题指导小组，对课题的论证、实施和成果总结进行理论指导和课题宣传。

2、实施组:

(二)加强课题管理

1、课题组为教师营造良好的研究氛围，通过组织全体教师学习(主要是通过网络辅助)、研人员学习和研讨等方式，在课题组形成浓厚的科研氛围，并通过教研与科研相结合的方式，使课题研究落在实处，并在力所能及的范围内推广。

2、建立、完善、执行学习研讨制度和资料管理制度。

(1)为保证本课题按计划正常地开展，使研究过程中出现的问题得到及时的解决，课题组成员要定期进行研讨、交流(至少每月一次)。

(2)课题主研人员每周做好与课题研究相关的读书笔记。

(3)组长领导，成员配合。推荐课题学习资料，顾莉萍负责将自己的《小学英语阅读教学100例》书稿以电子文件的形式发送给给实验教师，形成打印的课题研究推荐书目，方便教师查阅。赵春娟负责收集、整理课题研究的各项资料，包括:实验研究会议记录、实验班学生档案、实验的各项测查资料、实验研究课的教案及录象、教师的经验总结及研讨论文。