第一步，模仿正音。正确的英语发音是好的英语口语的基础。只有掌握了正确的英语发音，才能保证英语口语的正确性。由于英语启蒙阶段老师的英语口语水平的良莠不齐以及传统英语教学中对于英语口语的忽视，导致大部分的学生的英语发音有错误，而且英语口语表达能也比较差。所以，要提高学生的英语口语，首先应该纠正他们的英语发音。而模仿则是最好的、最实用的、最行之有效方式。所谓模仿，就是找到合适的音频和视频材料，配合文字材料，从音标，到单词，到词组，到句子，到段落和文章的跟读模仿过程。在这个过程中，先在教师的帮助下找到合适的音频和视频材料，然后逐个跟读。之后对自己的发音进行录音，对比原本的音频和自己的发音的差别，再进一步进行纠正。如此往复，直到最大程度上接近音频发音为止。用这样的方式辅以大量的练习，逐步纠正其英语发音中的错误，进而进行巩固，使其成为一种发音习惯。这一步的训练不宜求快，而应该求稳，稳扎稳打，这样才能为以后的英语口语训练打下良好的基础。

第二步，编故事、描述。在有了第一步的基础之后，英语发音问题已经基本得到解决。之后要培养的就是学生的独立组织句子的能力。而在这个过程中，编故事和描述这种方法则比较实用，且见效比较快。在训练初期，学生需要给自己一个既定目标，然后用自己所掌握的句子和词对其进行描述。这种描述的目标选择颇为灵活自由的，可以是任何自己感兴趣的、或者看到的人或事物。比如路上看到的一个人，一种建筑，一种动物等等，都可以作为描述的对象。并且在描述的基础之上，加入自己想象，为其编一段故事或者一段经历。用这样的方式慢慢养成自己的开口的习惯。到训练后期，则可以随意找几个彼此不相关的英文单词，然后根据这些英文单词进行联系和想象，将这些单词运用于其中编一段故事。这样做比起前一阶段，难度稍有增加，因为必须用到所列出的单词。而这则类似于和别人在进行英语口语交流时，要根绝别人已经给出的话题进行答复。所以，用这样的一种训练方式，可以逐步地训练学生的英语思维能力和反应能力，从而逐步达到可以自由开口的水平。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了浅谈非英语专业学生英语口语提高策略。

相关推荐：

英语教学：高考作文抢分策略  

浅议为高三英语复习课穿上新衣