摘要：“瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”。精品学习网小编分享了巧用英语教学方法论文，供您参考!

A good beginning is half done.这是西方一则谚语，译为“好的开始，是成功的一半。”

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。就此我想对如何用有趣的方法让学生对英语产生兴趣来引起同仁的关注，共同探讨这个问题，来推动中学英语的教学。

一、用格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣

如在教初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时，我曾听过一堂课，老师采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时老师还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，整堂课的气氛融洽，学生们模仿这些动物也惟妙惟肖，乐此不疲，既玩到了又学到了，通过这样的方法他们学起英语来就不那么枯燥无味了。

二、教学方法要灵活多样，充满情趣

我们拿英语中的26个字母来说，这是最基本也是最简单的。但真正教得快、教得准，教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。

教师A，照本宣科，每次在黑板上写几个字母，读几遍，依次教完就过去了。

教师B，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛。

教师C，让大家仔细观察每一个字母，教学生用自己的身体(必要时加上另一个同学)来摆出字母的形状。

教师D，先放一段好听的音乐，教学生唱字母歌。

这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力和集体观念。所以不同的做法就会出现不同的效果，不愿意为学生动脑筋挖心思的办法索然无味，那些为了让学生学得更好的创意教学才让学生乐在其中。