二、利用多种教学方式，设计教学活动

1.给幼儿一定的体验机会

为了提高教学效果，顺利完成教学任务，在幼儿美术教学中，老师可以带领幼儿参与实践体验，通过欣赏美、发现美，在心中积累出更多的表象，从而提高学生的绘画兴趣。例如，在小公园散步中，他们惊奇地叫着：“满地的黄叶!”于是以秋冬为主题的活动产生。通过观察与捡落叶，在回到教室后，将瓷砖墙留给幼儿，让他们欢乐地贴上自己的成果，这样不仅完成了教学要求，同时也让他们在美术活动中得到了乐趣。虽然幼儿的画稚拙、凌乱，但是却别有风味和美感。更重要的是，他们的画画兴趣得到了很大的提高。

2.借助故事提高幼儿美术学习兴趣

在故事教学中，幼儿能够有事可认、可明、可想，从而为幼儿提供很好的教学条件。例如，在《神奇的手》这个活动中，可以利用讲故事的方式：“某天，小姑娘做了一个奇怪的梦，在梦中她的手变成了多个小动物，有蝴蝶、孔雀……”引导学生想象、联想，打开想象之窗，有意识地引导学生进行创造性和发散思维。这样，幼儿基本上都画出了自己心中最美好、贴近的世界，还有幼儿画出了一座具有梦幻性的“手”房子、气球、花瓶、太空等。

3.创设问题情境

将幼儿放在问题情境中，就给了他们创造、探索、发现的机会，这样不仅能提高探索新知的积极性，还能促使其不断发现、探索与解决新问题，从而真正的获取新知。例如，在《毛毛虫》这一绘画活动中，可以先向幼儿发问：“毛毛虫身体是什么样的?最爱干什么?”在问题情境中，让幼儿自然而然地带着问题思考，并且参与到美术活动中。

三、鼓励幼儿表达情感，满足幼儿渴望关注的心态

在美术活动教学中，老师应该尽量为幼儿创设出轻松、安全的教学情境，引领学生用独特的思考与观察方式，给予幼儿必要的鼓励与引导，并且最大限度地发掘潜能。另外，我们还可以采用新鲜的绘画方式，为幼儿带去独特的乐趣与体验，或者尝试利用绘画材料与工具丰富画画形式，其中绘画工具可以是棉签、纸团，也可以是手帕等很容易使用的物品，而绘画材料可以是石头、瓷砖墙、纸盒、卡纸等废弃物品，这样就能突出素材效果。

美术活动作为展示幼儿作品的关键环节，它也是培养幼儿信心，促进幼儿相互学习的重要平台。因此，在美术活动中，老师应该时刻关注幼儿情绪，聆听他们的绘画语言，并且做好记录思维点的工作。通过鼓励幼儿的想象思维，及时解读幼儿内心，让他们感到被重视与理解。

另外，在教学方式上，有效的教学形式能够激发幼儿创造灵感，完成教学目标。因此，在开设美术活动时，老师应该从幼儿需求和爱好出发，创设具有情趣的教学情境，并且适时指导，以达到科学评价、大胆创造等要求。例如，在教学《云朵面包》时，我们可以围绕做面包这个主题，设置游戏，让幼儿在活动中学着做面包，一部分幼儿扮演想吃面包的小猫，老师则是领着幼儿做面包的猫妈妈。这样不仅能让整个美术活动教学充满童趣，同时也是深化教学的方式。

幼儿美术活动作为一项美的熏陶、智慧的启蒙，利用画画，不仅有助于幼儿掌握线条与色彩结构，更是一个能力塑造的过程。因此，在幼儿美术活动中，老师应该努力为幼儿创设出愉悦、宽松的行为与心理环境，在逐步提高幼儿画画兴趣的同时，让幼儿产生愉悦感和审美感。

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