3.幼儿的审美创造能力

创造性想象和好奇心是幼儿审美创造能力的主要表现。幼儿有强烈的好奇心，在好奇心的驱使下他们会进行一系列的审美创造行为，表现出丰富的审美创造能力。幼儿的审美创造是一种无目的的自由行为，随着幼儿再造想象能力的不断提高，幼儿的审美创造能力也会不断地提高。

二、如何培养幼儿的美术欣赏能力

1.让幼儿对周围事物和艺术作品产生审美距离

要培养幼儿的美术欣赏能力，首先就要让幼儿能够对周围的事物和艺术作品产生审美距离，从而获得一定的审美体验。要想培养幼儿的美术欣赏能力，就必须让美术作品对幼儿产生吸引，使幼儿对其产生兴趣，这也是幼儿美术欣赏能力的基础――要让幼儿具备一双发现美的眼睛，能够发现周围事物和美术作品中蕴含的美感。

2.培养幼儿的美术审美体验

幼儿教师要认识到，美术欣赏能力从本质上来说是一种情感体验，因此，在培养幼儿美术欣赏能力的过程中要增强幼儿的审美体验，要让幼儿在进行美术作品的欣赏中将自己的信息和情感投射到美术作品中去，了解美术作品的作者在作品中所蕴含的意义和情感，学会移情。

幼儿教师可以带领幼儿从美术作品的造型、颜色、线条中感受到美术作品中的情感性质，例如从舒展明亮的色调中感受到愉悦、从暗淡枯萎的色调中感受到失望和痛苦等等。在欣赏美术作品的过程中，教师要有意识地引导幼儿进行审美体验，使幼儿具备敏锐的审美知觉。

3.培养幼儿的审美创作能力

审美创作能力是美术欣赏能力的一个重要组成部分，在培养幼儿美术欣赏能力的过程中教师要充分调动幼儿的眼、手和脑，让幼儿能够自由地对美术作品进行欣赏，并运用美术材料、发挥想象力和创造性进行审美意象的改造和加工。幼儿教师要将美术课还给幼儿，充分尊重幼儿的学习主体地位和审美创作能力。教师要让幼儿在宽松、自由的氛围中进行美术创作，为幼儿提供丰富而充足的美术创作材料，将幼儿的美术创作热情充分地激发出来，让幼儿能够从优秀的美术作品中获得启迪，并在具体的创作过程中获得美术创作的乐趣。

4.培养幼儿的美术创造性思维

教师要全面培养和提高幼儿的美术欣赏能力，就要将幼儿的美术创造性思维培养出来。在培养的初期阶段，幼儿教师要引导幼儿对美术作品中的表现手法、造型、色彩、线条、形象等进行观察，找到与众不同的审美切入口，进而要让幼儿自由、充分地表达自己对美术作品的欣赏感受。幼儿教师要引导幼儿注意到美术作品的形式与内容，逐渐将幼儿的注意力引导到审美对象的结构和形式上去，使幼儿审美注意的稳定性和自觉性得到增强。幼儿教师要鼓励幼儿对美术作品进行幻想，提出与众不同的理解和感受，从而培养幼儿的美术创造性思维。

美术欣赏能力是幼儿身心健康发展过程中所必须具备的一种能力，幼儿教师要对美术欣赏能力进行充分的认识，并采取各种有效的方法和措施，全面培养和幼儿的美术欣赏能力，使幼儿能够用欣赏的眼光看待周围的事物和美术作品，获得积极的审美体验，培养幼儿的创造性思维能力。

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