论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的4000字艺术理论论文。

戏剧是以演员扮演角色为手段来表现生活的综合艺术，它最接近于人类生活的本原面貌，最容易激发起人们对现实的联想，也最能够为人所理解和接受。作为一种独特的教育形式，戏剧以及戏剧化教育手段能以直观有效的方式使人产生感同身受的直接体验，从而对人施加多重教育影响，产生积极的教育作用。

自20世纪60年代以来，与30年代美国戏剧教育家温妮弗列德所倡导的“创作性戏剧”(Crea—tiveDrama)一脉相承的教育戏剧(DramainEducation)、教育剧场(TheatreinEducation)、应用剧场(AppliedTheatre)等戏剧教育运动风起云涌。

1992年，国际性教育戏剧/剧场与教育联盟IDEA(InternationalDrama/TheatreandEducationAsso—ciation)在葡萄牙波尔图成立，并发展成为拥有90余个国家的代表加盟的国际组织。2010年，IDEA在纪念日10月27日提出了年度主题：在共享激情、信念与行动中联合起来。IEDA主席PatriceBaldwin在纪念日贺信中指出：世界各地的儿童和年轻人都应该能够体验到愉悦，体验到以不同方式积极地想象生活与世界的可能。通过戏剧，我们可以安全地、审美地做到这一点，我们可以投身到新的观念与自我之中，我们可以投身到世界应该呈现的新景象之中。戏剧是人的本质需要，它能够使人更理性地认识自我、认识世界，建构起人与社会的联系，并以独到的方式呈现出人类与世界的面貌，有着丰厚充盈的美学意义与育人价值，完全可以在教育中发挥作用。

与职业导向的戏剧专门院校(如中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国戏曲学院)的专才型戏剧教育不同，笔者最为关注的是在非专业领域中戏剧及戏剧教育法所能发挥的教育价值，其性质绝不是为了培养专业戏剧人才的才能教育，而是一种普适性的素质教育，它关注人的全面发展和整体建构，突出戏剧中完善人格、美化人生方面的意义，是实现理想生活与生命意义的教育活动。

本文力图探索普通高校中非专业戏剧教育的实践框架与可能，从戏剧类学科建设、戏剧法课程渗透与戏剧性活动开展三方面逐一论述非专业戏剧教育的实施构想。

戏剧类学科建设