根据我多年的观察，我发现很多学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，这导致很大一部分学生对音乐课无所谓，抱着玩玩的态度，原本应多姿多彩的音乐课堂在哪呢? 详细内容请看下文快乐音乐春风化雨。

也许真的迫切需要把音乐原本美妙、快乐、和谐的意境还给学生，让音乐课生机勃勃，促使学生能积极主动、心情愉快地学习，做到乐于听、乐于唱、愿意思，敢于提出疑问，营造一种和谐的学习氛围。

一、在课堂教学中，注重音乐语言生动、形象有趣，使课堂内容生机勃勃、丰富多彩

音乐教学中，特别是欣赏教学，对于歌曲，学生可以通过对歌词的理解来想象音乐所描绘的情景和内容;而对于乐曲，学生就不易想象音乐所表达的内容和情感，对音乐的理解就有一定的难度。这要求教师要用通俗、形象、生动的语言引导他，打开他们的心扉，启迪他们的智慧，在头脑里想象音乐所表现的意境或画面，逐步培养他们的想象力。

如在欣赏《二泉映月》时，先让学生在没有任何提示也没有确定主题的情况下先欣赏一遍，然后让学生畅所欲言，谈谈自己的感受。这样就冒出了不少新鲜的想法和感受，可让学生自己去感悟，然后老师让学生将作品的背景及作曲家的情况和身世编成简短的小故事，和作品联系起来，这就更能加深学生对作品的理解了，也更能真切地体验音乐的内涵。

二、教师和学生形成学习共同体

我们要打破传统教学中教师为权威的弊端，也就是教师在课堂中的权威。新的课程标准呼吁建立新型的师生关系，即“平等、民主、互动”，在课堂上，创造和谐愉悦的氛围，与学生坦诚相待，持鼓励与赏识的态度，要宽容、理性地对待学生中的“偏差”行为，因为，往往就在顽皮、淘气、捣乱的行为中孕育着创造性的思维。教师要抓住这稍纵即逝的新奇，予以鼓励和引导，这类学生在获得老师的鼓励后，就会在心理上获得自尊、自信，整个课堂气氛就融洽起来。