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2015-09-21
2结果
用传统教学法在两班讲授完“传染病学总论”后进行单元考试，测试后的成绩经统计学处理：一班，S=9.96，二班：S=4.10，t=1.32，查t0.05(110)=1.98。t
在两班采用不同教学法讲授了“病毒性肝炎”的内容后又进行一次考试，测试的成绩经统计学处理，建立假设检验，t=30.23，d=8.59，查P值，t0.05(55) =2.01，t>t0.05(55)>t0.001(55) 。所以，P<0.001，有极显著性差异，说明问题教学法明显优于传统教学法。
以上可见，两班在传统教学法的阶段学习成绩没有显著性差异(P>0.05)，说明两班学生在传染病学总论的学习理解能力上是相同的。两班在采用不同教学方法后的测试成绩存在显著性差异(P<0.001)，说明问题教学法优于传统教学法。
编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了问题教学法在传染病学教学中的尝试。
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标签：传染病学
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