二、加强与相关学科的融合

　　药物化学的实验教学不能禁锢在传统的单学科教学模式中，应该形成横向跨学科有机结合的实验教学内容，可以与天然药物化学、药物分析学等相关学科相互融合。

　　天然药物化学与药物化学有着紧密的联系，如能将药物化学实验与天然药物化学实验有机地结合起来，对促进我国中药现代化的发展将有着积极意义。天然药物化学提取分离得到的单体往往是化学药物的先导化合物，大部分需利用药物化学合成的原理，对单体进行结构修饰才能成为药物应用于临床。

　　药物化学实验教学与天然药物化学、药物分析学等学科相融合，开设天然药物单体理化性质、理化常数测定、紫外光谱测定、红外光谱测定、天然药物单体衍生化、实验产品检验、含量测定等实验内容。使学生在得到基本技能全面训练的同时，能对所学的药学知识有系统性的认识，能将各相关学科的知识融会贯通，真正成为高素质的高级药学专业人才。

　　三、多媒体应用于药物化学实验教学

　　(一)多媒体应用于药物化学实验教学的必要性

　　以往的实验教学中，学生习惯按照实验指导书上的步骤循序渐进，按部就班，在实验过程中，由于有些实验装置和现象比较复杂，如果单靠实验老师的讲解和示范，耗费不少时间和精力，效果却不尽理想;对于有些有多种合成路线的实验，由于实验课时的限制，教学过程中无法安排;对于有些实验，由于实验室条件的限制和安全的考虑，在实验的安排上我们无法办到。而在药物化学实验教学中应用多媒体组合教学可以弥补上述不足。

　　(二)多媒体组合教学在药化实验教学中的优点

　　1.在有限的课时条件下扩大了教学容量

　　多媒体课件能把教师从大量的讲解、板书和示教中解脱出来，允许教师在有限的时间里讲述更多的信息，从而扩大了教学容量，节约了时间，增加了学生动手操作的机会，对于培养学生的动手能力和实验操作能力，起了很好的作用。

　　2.有利于提高学生的认知水平

　　传统的教学老师利用板书形式，学生对于实验的原理和操作的理解和观察是静态的，又由于老师忙于操作仪器和装置，和学生的交流较少。多媒体课件的使用，可以克服上述弊端，能较好的解决教学中的重点和难点[1]，可以把原来单一、静态、无形、平面的教学改变成多样、动态、有形、立体化的教学，使抽象难懂的概念通过多媒体表达得清清楚楚。其形象、直观、生动、多层次的视觉刺激，不仅激发了学生的学习热情，而且也有助于对药物化学理论知识的理解和记忆，使学生感受直观，记忆深刻，学生可以通过推理及形象思维而记忆，大大提高了学习的效率，达到了实验课要求的效果。