一种药品从实验室小试到生产,再到上市,中间要经历许多严格的控制环节。作为中药学专业的研究生,要把理论和实践有机结合起来,在实践中检验自己的理论成果,并不断发现新的问题,然后再回到实验室研究、解决这些问题,从而实现“产—学—研”一体化,满足社会主义市场经济对高素质创新型中药学人才的需求。为了强化应用型创新人才的培养,我们尝试了“双导师制”的培养模式,将高校与社会资源进行整合共享,吸收校外熟悉研究生培养规律、有相关专业背景和稳定研究方向的企业高级工程师加入导师队伍,与高校导师共同合作培养研究生,从而改变以往研究生培养过程中重理论、轻实践的状况。在培养过程中,“高校导师”主要负责研究生的课程学习、学位论文选题指导等工作,并注重对学生自学能力和独立思考能力的培养,激发研究生的创新思维,为其做出理论创新和实践创新打好坚实的基础。“企业导师”则主要负责研究生实践创新能力培养、论文中实践部分指导等工作。在培养过程中,双导师都是研究生科研活动的具体参与者、指导者和支持者;学生在实践过程中,边思考边验证所学知识,发现新的问题,并不断寻找突破口解决问题,在拓宽知识面的同时,社会活动能力和创新能力得到显着提高。

3展望

研究生教育作为我国高等教育中人才培养的最高层次,在实施科教兴国战略中肩负着特殊而重要的历史使命。作为中医药院校的教育工作者,培养具有创新思维和创新能力的中医药高级专门人才是历史赋予我们的神圣职责。教育部推出的“研究生教育创新计划”进一步营造了研究生教育的创新环境,因此我们应该抓住机遇,迎接挑战,努力为国家培养更多的高素质中医药人才,为中医药科学化、现代化做出应有贡献。

小编为您准备的中药学研究生创新能力培育举措，希望可以帮到您！

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