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为形成性评价的开展提供了条件随着《本科医学教育标准-临床医学专业》的推广，越来越多的医学院校都开始认识到当前的考试过于注重结果，通常是一门课程结束时进行一次期终考试，不能客观、全面地反映学生的真实学习情况［10］。因此，开始实行对教学全过程的考核，体现出考试是教学过程的有机环节，频率高、次数多。但目前大部分学校的在校生数量比较多，对学生的多次测验需要大量的人力、物力和财力。网络在线考试系统的应用，大大简化了教师的出卷、判卷等工作程序，提高了教师在考试任务中的工作效率。单元测试、期中考试等使用在线平台系统，考试结果不但包括成绩部分，还包括每一章节的信息，这些信息的提供为教师改进教学工作提供了根本依据。为学生自我评估提供了条件学校鼓励学生融会贯通地学习，提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。网络在线考试系统中，教师可以根据教学进程组成一套或几套试题，供学生在课后根据自己的学习情况自测。自测结束后，学生能够看到自己的成绩及标准答案，知道自己哪些知识点掌握不够，哪些方面需要提高，哪些题目可以自己解决，哪些需要教师帮助，达到自我评估的目的。

网络在线考试的组织实施

建立健全各项规章制度学校高度重视网络在线考试，下发了《滨州医学院网络题库建设及考试规范》文件，并为每门课程配套经费用于网络试题库建设。为规范题库及网络在线考试建设，编写了《滨州医学院题库及网络在线考试系统操作指南(教师版)》、《滨州医学院网络在线考试系统使用指南(学生版)》，使得网络在线考试各个环节的操作有明确的规定。通过各项规章制度和操作指南的制定、完善和执行，为网络在线考试的整体质量提供了强有力的制度保障。分层次分批开展培训学校认识到培养创新型医学人才，更新考试观念是第一步。学院专门针对各个学院领导、教学科研办人员、教师、学生开展不同层次、不同内容的培训。对于教学管理人员，主要是提高其对网络在线考试的认识，通过组织研讨、教学检查、教学督导等形式加强考试改革宣传;对于教师，主要是针对网络试题库的使用进行培训，包括试题的录入、组卷、监考、试卷批改、成绩分析及如何反馈指导教学;针对学生主要进行“考易”网络在线考试系统的使用培训。采取从点到面、逐步推广的方式推行网络在线考试我们先从小测验、单元练习开始试用，随后开始单班考试，最后进行平行班的期末统考。这样做的优点是:①有利于发现网考中出现我们无法预料的一些问题，提前解决，防止大规模学生考试时出现系统故障;②让学生有一个由传统考试到网络在线考试逐步适应的过程，防止由于对考试形式的不适应影响学生的成绩。