5强化职业素质培养

高素质技能型人才所凭借的绝不仅仅是单纯的技能，还应体现在职业技能中所蕴含的知识含量、智能水平和职业素养上．没有这些支撑，高技能人才就难以成为技术工人的核心骨干，难以成为技术创新的主体，难以完成创造性活动以及从事管理实践等智力含量高的工作［2］．学生频繁进入校内的企业实践，在现实工作环境中，在企业员工身上，切实体现职业道德、职业素养、工作责任心及团队精神，在学会做事的同时更学会做人，他们在顶岗实习前不仅掌握了专业操作技能，同时培养了自身良好的职业素质，为日后较快成为企业骨干奠定了基础．

6成效分析

(1)校企深度合作，“教、学、练、做”一体，可使学生在每个操作环节上及时发现自己的理论知识和实践能力与工作岗位要求的差距，增强就业危机感和学习主动性;(2)企业、学校共同参与人才培养的全过程，有利于校企真正融合，充分了解市场对人才的要求，明确人才培养方案，及时调整培养目标和培养模式［3］，因此，在口腔医学技术人才培养和专业建设方面更显实效;(3)适时工学交替培养的学生，接受厂方技术工人手把手的教学，和企业员工一起工作，可真实体验严格的生产纪律，一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，因而具有较强的职业能力和较高的综合素质，在顶岗实习中熟悉工作岗位的要求，真正零距离对接，能较快成为企业的技术骨干，受到用人单位的欢迎;(4)企业引进，产学一体，学生在一线岗位接受职业指导、经受职业训练，及时了解了与自己今后职业有关的各种信息，开阔了眼界，丰富了知识，加深了认识，有助于提高他们的责任心;(5)校企合作、工学结合，将教学过程与实践过程、生产过程有机结合，可以提高教师的“双师”能力，改善师资队伍的“双师”结构;以职业为导向，将学校教育与企业需求对口衔接，最大程度地发挥企业和学校各自的优势，缩短了口腔医学技术人才学校培养和厂方培训的周期，培养了“知识+能力+创新”的高素质技能型人才，增强了学生的职业素质和就业竞争力．

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