4 开展以学习国学经典为手段的养成教育工作中存在的问题及改进措施

4.1 存在问题

(1)学生方面：学生学习自控性和主动性较差;部分学生需要特殊对待。(2)教育工作者方面：班主任缺乏耐心，教师学习还不够普遍。(3)监督评价机制容易出现“假、大、空”现象。我校养成教育工作展开后，讨论并建立了新的学生德育评价体系。该体系基本能客观全面地反映学生道德水平，且实用可操作性强，避免评价过程中出现的“假、大、空”现象。(4)养成教育中学校与家庭教育脱节。家庭是学生的启蒙学校，家长的行为习惯对学生有着巨大的影响，我校很多学生是留守学生，父母都在外地打工，学校与学生家长的联系大部分是通过电话进行，双方的沟通受到很大限制。这种教育上的脱节，极大地影响了学生良好习惯的养成。(5)养成教育工作中社会的合作范围窄。我校长期以来都重视邀请合作企业资深人士给学生进行讲座，但讲座内容针对性不强，适用范围窄，学生很难体会和转化应用。

4.2 解决措施及意见

针对我校开展养成教育工作中发现的问题，提出以下建议。学生方面，加强学生自律性培养，充分发挥学生的主观能动性;学校方面，加强师资队伍建设，动员全员参与和管理，建立相关的学生德育评价监督机制，对学生德育水平进行监控，及时调整教育方向，有的放矢;教师方面，加强自我提升，以身作则，积极参与到学生管理中去;家长方面，积极配合学校开展的各项工作，让养成教育在离开校园后依旧能够得到落实;社会方面，营造良好的社会风气，重视学生就业时的德育评价，积极参与到学校的养成教育工作中，让学生得到一种“学校—家庭—社会”环环相扣的连贯式教育。